《树之歌》教学设计.docVIP

2、树之歌 教学目标 1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。 2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的词句。 3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。 教学重难 点 重点：识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。背诵课文。 难点：积累与树木有关的语句,培养热爱大自然，探索大自然的兴趣。 教学准备 1.收集关于树木都词语。（师生） 2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师） 3.预习课文，尝试朗读。（学生） 教学时间安排 2课时 学法指导 1.讲授法 2.实践法 3.情景教学法 4.阅读法 第一课时 预习导引 1、读一读：正确流利地朗读课文。 2、圈一圈：自学生字词、在文中圈出会认字和会写字。 3.收集关于树木都词语。 课时目标 1、指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等4个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。 学习过程 激发兴趣，导入新课 1﹒（课件出示2）猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物） 2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2 树之歌） 初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒填一填：本课讲了（ ） 种树，分别是 （ ） 认读生字，了解特点。 1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。 （1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。） （2）（杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。 （3）（榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮） （4）（：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？ （5）（枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色） （6）（松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青） （7）木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方） （8）（桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆） （9）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。） （10）（课件出示：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是什么？（开花满院香） 2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 识记生字，掌握偏旁。 (1)识记生字： yánɡ zhuànɡ tónɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián shān huà ɡuì 杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 wú zhǎnɡ zhuānɡ huà nài shǒu jiānɡ yín 梧 掌 装 桦 耐 守 疆 银 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音，“松”为平舌音，“杨、桐、枫”为后鼻音，“棉、杉、银”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？ ①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分是声旁，表示读音。 ②组词拓展法：识记“掌、疆、银”，分别组词为“手掌、脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”。 ③熟字比较法：“壮一装”、“银一根一眼”。 五、指导写字 重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化） （1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 注意：所有带“木”字的字，左边木字旁要写得稍长，稍窄，左右部件相互协调。第四笔撇都变成点。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。 杨 7画 左右结构。 左窄右宽，左高右低；右部首笔横折折折钩一笔写成，左折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。 “壮”字重点是右边的“士”不要写成“土”，长横写在横中线上。 “化”字重点是右边的笔顺，先撇后竖弯钩，竖弯钩起笔于竖中线，与撇相交于田字格中心。