《青蛙卖泥塘》教学设计.docVIP

《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计 李 艳 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识“牌子”、“吆喝”、“绿茵茵”等词语。会写“蛙”、“卖”两个生字。 能分角色朗读课文、表演故事。能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 教学重点：认识“牌子”、“吆喝”、“绿茵茵”等词语。会写“蛙”、“卖”两个生字。能分角色朗读课文、表演故事。 教学难点：能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 课前准备： 老师准备：课件、图片 学生准备：预习 教学过程： 导入 1.谜语导入。学习生字“蛙”。 课件出示谜语。猜谜，贴青蛙图片，今天我们要学的这篇课文讲的就是青蛙的故事（揭掉遮挡“青”字）。青蛙是人类的好朋友，我们不仅要认识它，还要学会学它的名字。课件显示“青蛙”，教学生字“蛙”。 2.学习生字“卖”，完成课题书写。 出示泥塘图片，贴黑板上。 师：青蛙喜欢它的家吗？让我们一起来读一读第一自然段。 生齐读第1自然段，师写好课题中的“泥塘”。 谈话引出词语“烂泥塘”并贴词卡。学习生字“卖“ 。齐读课题，生写字。课件显示课题。 新授 学习词语“牌子”、“吆喝” 青蛙为了把泥塘卖出去，于是在泥塘边竖起了一块牌子（出示图片），认读词语“牌子”，贴图片。 青蛙迫切地想要把泥塘卖出去，它不仅把牌子竖好了，还站在牌子边大声地做什么？请生圈出词语“吆喝”， 提醒轻声读法，学习多音字。 请同学上台扮演小青蛙，表演“吆喝”。课件出示句子”卖泥塘喽，卖泥塘！” 通过刚才的表演，我们明白了吆喝的意思，请生说一说。 （二）学习3-5自然段（老牛部分） 1.青蛙第一次吆喝时，一头老牛走过来，看了看泥塘，老牛怎么说的？ 课件出示学习提示：自读第3自然段，请用横线画出老牛说的话。 2.请生读老牛的话。（课件出示句子） 3.分析老牛的话：先说优点，再说缺点（提出建议），中间一个转折词“不过”。 4.指导读老牛的话。 5.分角色读3自然段，师旁白。 6.课件出示学习提示： ?听了老牛的建议，青蛙是怎样想的？请用波浪线画出相关句子。 ?青蛙又是怎样做的？请圈出动词。 7.交流，小结：种草（板书） 8.结果怎么样呢？请生读句子，出示“小草”图，学词语“绿茵茵”，再出示其它小草图片及词语。“青青”、”碧绿“、”青翠“。请小青蛙们贴小草。 （三）学习6-8自然段（野鸭部分） 1.师：泥塘周围长出了绿茵茵的小草， 青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来，我们帮它一起吆喝好吗？生一起吆喝。 2.这一次的吆喝声把谁吸引来了？（野鸭） 3.课件出示学习提示（6-8自然段）： ?野鸭来了，说了什么？请用横线画出来。 ?青蛙怎么想的？请用波浪线画出来。 ?青蛙怎么做的，请圈出动词。 交流，课件出示野鸭说的话，齐读。分析野鸭的话：先说优点，再说缺点（提出建议），中间一个转折词“就是”。 6.交流青蛙的心理与动作，引出”引水“并板书。 请三生上台表演第6自然段。（一生旁白，两生表演） （四）学习9-10自然段。 1.泥塘灌足了水，变成了青青的水塘啦（师贴水塘图），青蛙继续吆喝？（课件出示：齐读第10自然段，泥塘边又来了哪些动物，请圈出来。） 交流。课件出示答语句式。（生说动物及建议，青蛙做了什么，师板书：栽树、种花、修路、盖房，请生在黑板上贴画，） 2.观察与发现：前面写老牛与野鸭比较详细，后面五种小动物写得简略。一句话就概括了，写狐狸时还不到一句话。板书：详、略 其实所有的小动物来了泥塘边，都对青蛙说了一些话，你们能不能模仿一下前面老牛和野鸭说的话，把后面这些小动物说的话也写出来呢？写的好的话，我们就以小组为单位，请上台来为大家表演。 3.课件出示老牛和青蛙说的话，再次回顾句式。（先说优点，中间转折，再说缺点。） （五）一起来表演 1.课件出示：满天星剧场 2.课件出示：活动要求： ?领剧本（各不相同） ?编剧本（组内讨论、1人记录） ?排剧本（投影、旁白、青蛙、顾客） ④演剧本（语言、动作……） 3.小组准备与练习。 4.上台展示。 （六）学习11自然段 1.师生配合读11自然段。（师旁白，生青蛙，生可起立加上动作表演读） 2.课件出示青蛙的语言，学习总分，贴词卡：好地方。 3.引导关注省略号，体会”愣住“意思。 （七）学习最后一段 1.课件出示最后一段，师：于是青蛙不再卖泥塘了。 2.课件：青蛙为什么不再卖泥塘了呢？（好地方，美丽） 3.课件：一个烂泥塘为什么会变成一个好地方呢？ （贴词语：听取建议、双手创造） 拓展延伸 1.青蛙的泥塘越来越美丽，也越来越热