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The harder you work, the luckier you will be——越努力越幸运！(页眉可删) 第PAGE 教师资格制度解读 　　老师资格制度是国家实施的一种法定的职业许可制度。下面为大家搜集的一篇老师资格制度解读，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友! 　　1、什么是老师资格制度?  　　答：老师资格制度是国家实施的一种法定的职业许可制度。它包括三层含义：  　　第一，老师资格制度是国家实施的一种职业资格制度。老师资格是由国家对符合相应老师资格条件并提出申请的人员认定的资格，属于国家资格性质。老师资格是国家对特地从事训练教学工作人员的基本要求，是公民获得老师职位、从事老师工作的前提条件。  　　第二，实施老师资格制度是法律规定的，必需依法实施。实施老师资格制度的原则规定体现在《老师法》中，其他的操作性的详细规定体现在国务院制定的《老师资格条例》、国务院训练行政部门制定的《老师资格条例实施方法》等一系列法规当中。老师资格作为国家法定的职业资格，一经取得，在全国范围内不受地域限制，具有普遍适用的效力。老师资格的丢失和撤销，必需依照法律规定办理。  　　第三，老师资格是老师职业许可，自实施老师资格制度之日起，凡在训练行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他训练机构中从事训练教学工作的老师，必需具有依法取得的相应老师资格，没有相应老师资格的人员不能聘为老师。同时，具备老师资格者只有在被某个学校依法聘任后，方能成为老师，享有国家规定的老师权利，履行相应的义务。老师资格是国家对预备进入老师队伍、从事训练教学工作的人员的基本要求。  　　2、老师资格的法律依据是什么?  　　答：老师资格制度是一项国家法律规定的职业资格制度。老师资格制度的法律法规、政策依据是《中华人民共和国训练法》、《中华人民共和国老师法》、国务院颁布的《老师资格条例》和训练部颁布的《老师资格条例实施方法》、《关于首次认定老师资格工作若干问题的看法》和《黑龙江省实施老师法条例》。省训练厅依据上述法律法规和规章，讨论制定了我省老师资格认定工作的实施细则以及其他具有可操作性的要求（规范）性文件，是我省实施老师资格制度，开展老师资格认定工作的政策性依据。原国家教委颁发的《老师资格认定的过渡方法》不再适用于老师资格制度的实施工作。  　　3、老师资格如何分类与融通?  　　答：依据《老师法》第十一条和《老师资格条例》第四条的规定，老师资格分为幼儿园老师资格、学校老师资格、初级中学老师资格、高级中学老师资格、中等职业学校老师资格、中等职业学校实习指导老师资格和高等学校老师资格共七种。关于老师资格的融通有两种情形：  　　(1)各级老师资格向下融通的原则。规定可以向下融通，有利于激励高学历的老师到中学校任教。但取得中等职业学校实习指导老师资格人员只能在中等职业学校(包括中专、技工、职业高中、初级职业中学)担当实习指导老师。  　　(2)高中老师资格和中等职业学校的文化课、专业课老师资格可以相互融通。  　　4、老师资格与老师职业的关系是什么?  　　答：老师资格虽然是一种国家规定的职业许可资格，但它只是一种对个人是否适合担当某种老师工作的基本素养、力量水平上的认定。第一，老师职业是一种综合素养要求较高的职业。第二，老师的聘用和解聘都需要有法定的条件和程序。第三，聘任老师还要受学校编制、老师队伍年龄结构、学科结构等方面的限制。因此，具有老师资格只是具备了担当老师工作的必要条件，而不是充分条件。  　　5、老师资格制度与职务制度、聘任制度的关系是什么?  　　答：老师资格是从事老师职业必需具备的基本条件，而不是全部条件，所以并不是全部具备老师资格的人都肯定从事老师工作，受聘于老师岗位。还要受队伍结构、聘任条件等方面的限制。老师资格是老师的准入条件，老师职务是老师从事训练教学活动的岗位，老师聘任是在双方公平的原则下，学校与老师的契约关系。因此，老师资格制度是实施老师职务制度和老师聘任制度的前提，三者相互依靠，必需配套实施。  　　6、实施老师资格制度有何意义?  　　答：实施老师资格制度有以下几方面的意义：  　　(1)实施老师资格制度，有利于政府的有关部门依法管理老师队伍，严把老师队伍的入口关，从根本上提高老师队伍整体素养。  　　(2)实施老师资格制度是形成多渠道培育和聘任老师的重要环节和制度保障，有利于吸引优秀人才从教，为社会人员从教开拓一条渠道;有利于形成高质量的老师储备队伍，为真正实施老师聘任制，优化老师队伍奠定基础。  　　(3)实施老师资格制度，是推动训练人事制度改革、调整优化老师队伍的制度性措施，是使老师的任用走上科学化、要求（规范）化和法制化轨道的重要