高中数学_指数函数的概念教学课件设计.ppt

1.理解指数函数的概念与意义，掌握指数函数的定义域的求法．(重点) 2.抽象出指数函数概念；理解指数函数增长变化迅速的特点(难点) 3.培养勇于探索的精神，体会由特殊到一般的研究方法，发展数学核心素养. 学习目标 数学学科素养 1.数学抽象：指数函数的概念； 2.逻辑推理：指数函数的底数特点； 3.数学运算：待定系数法求指数函数解析式； 4.直观想象：指数函数图像； 5.数学建模：在实际问题中建立指数函数模型； 情境导入 细胞的分裂 《庄子·天下篇》中写道： “一尺之棰，日取之半，万世不竭” 情境导入 一张纸很普通？科学家：将它对折103次，宇宙都无法装下这张纸. 情境导入 自主预习，回答问题 阅读课本111-113页，思考并完成以下问题 1. 指数函数的概念是什么？ 2. 指数函数解析式的特征？ ? 【 问题1】 良渚遗址位于浙江省杭州市余杭区良渚镇，1936年首次发现．这里的巨型城址，面积近300万平方米，包括古城、水坝和多处高等级建筑．考古学家利用遗址中遗存物碳14的残留量测定，古城存在时期为公元前3300年～前2500年．你知道考古学家在测定遗址年代时是怎样用碳14的残留量测定的吗？ 知识海洋 当生物死亡后，它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减，大约每经过5730年衰减为原来的一半，这个时间称为“半衰期”.按照上述变化规律，生物体内碳14含量与死亡年数之间有怎样的关系？ 知识海洋 设死亡生物体内碳14含量的年衰减率为 ，如果把刚死亡的生物体内碳14含量看成1个单位，那么 死亡1年后，生物体内碳14含量为 ； 死亡2年后，生物体内碳14含量为 ； 死亡3年后，生物体内碳14含量为 ； ...... 死亡5730年后，生物体内碳14含量为 . 根据已知条件， ，从而 ，所以 . 设生物死亡年数为 ，死亡生物体内碳14含量为 ，那么 ，即 这是一个函数，指数 是自变量.死亡生物体内碳14含量每年都以 的衰减率衰减.像这样， 衰减率为常数的变化方式，我们称为指数衰减.因此，死亡生物体内碳14含量呈指数衰减. 比较一下两地景区旅游人次的变化情况，你发现了怎样的规律？ 【问题2】随着中国经济的高速增长，旅游人数不断增加，A、B两个景区自 2001年起采取了不同的应对措施，A地提高了门票价格，B地则取消了门票.下 表给了A、B两个景区2001~2015年的游客人次及逐年增加量. A地区经营地比较平衡，B地区发展比较快. 观察图像和表格，可以发现：A景区的游客人次近似于直线上升(线性增长)，年增加量大致相等(约为10万人次)；B景区的游客人次是非线性增长，年增加量越来越大，难从图像和年增加量都难看出变化规律. 为了便于观察，我们把表格中的数据画成图像： 增加量=变后量-变前量 【探究】我们知道，年增加量是对相邻两年的游客人次做减法得到的.那么能否通过 对B景区每年的游客人次做其他运算来发现规律呢？ 【尝试】从2002年起，将B景区每年的游客人次除以上一年的游客人次，可以得到 2002年游客人次 2001年游客人次 = 2003年游客人次 2002年游客人次 = 2015年游客人次 2014年游客人次 = 增长率= 增加量 变前量 【结论】结果表明，B景区的游客人次的年增长率都约为1.11-1=0.11，是一个常数. 【总结】像这样，增长率为常数的变化方式，称为指数增长.因此，B景区的游客 人数近似于指数增长.即从2001年起，每一年的游客人次都是上一年的 1.1倍左右，增长量越来越多. t年后，B景区游客人次是2001年的1.11t倍.即t年后B景区的游客人次: 容易看出这是一个函数，其中指数t是自变量. 如果用字母 代替上述两式中的底数1.11和 ，那 么函数 和 可以表示为 . 什么是指数函数？ 【定义】 所以它是指数函数. 一般地，函数 叫做指数函数.