二年级语文《我是一只小虫子》教学设计.docxVIP

教学目标 《我是一只小虫子》第二课时教学设计 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。 教学重点 . 有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。教学难点 学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式 激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。 课型 新授课。 教学方法 引导点拨。教学过程 （ 一）谈话导入，复习旧知 同学们好，这节课我们继续学习《我是一只小虫子》，板书课题。 同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂。 出示图片： 毛毛虫列车给我们带来上节课学习的词语宝宝，你们还认识它们吗？请 同学们和它打个招呼。 3..复习生字新词，指名读，齐读。 毛毛虫列车夸同学们真聪明，带我们去小虫子的家，瞧，谁来迎接我们？ 虫作家说想让同学们帮它解决一个问题：当一只小虫子好不好？出示课件 （二）精读感悟,体会 小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 齐读第一自然段让我们走进小虫子的内心世界看看它们的生活到底快乐不快乐呢？（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 引导学生抓住“一点儿都不好”体会伙伴们的话。 指导学生朗读，体会设问句的作用。 当一只小虫子到底哪儿不好呢？请同学们自由朗读课文第 2 自然段，从文中找一找，读一读。 学生根据问题，汇报读文情况。 出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”（课件出示） 被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。） “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？ （打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等） 指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。 “一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”（课件出示） （课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来 模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。） 理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。） 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。 “孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小 鸟。”（课件出示） 他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。） （4）（课件出示）：指导朗读学生第 2 自然段，了解做小虫子不好的地方。 （5）这一自然段还有本课会写的 3 个识字，我们来学学写字把。（课件出示） 3..小虫子的生活处处有危险，可小虫子说， 我觉得当一只小虫子还真不错。 默读课文第四自然段，小虫子的生活好在哪里？用“——”画出来。 （课件出示） 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净， 把细长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。） 如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是 免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（真是太妙了！） 小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！） 指导朗读：用轻快高兴的语气朗读描写享受当小虫子的句子，边读边想象。重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。 你觉得当虫子还有哪些有趣的地方？请你大胆想象一下。 小虫子说：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思，请自由读学习 6 自然段。小虫子的的小伙伴是谁？它们哪里有 有意思？ （1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它 们运食物的时候，从来不看路。 这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情） （2）（课件出示螳螂图片） “螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。” 这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃） 小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？ （螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。） （3）（课件出示天牛图片） “有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”， 它总是想顶我一下。” 这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的 角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？ （4）朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语， 用快活的语气读出小伙伴的有趣。 学习第 7 自然段，了解故事结尾。 课件