一年级下册语文静夜思教学设计.docxVIP

一年级下册语文： 8《静夜思》教学设计 教学目标： 知识目标； 1、会认“夜、思、床”等 9 各生字，会写“思、床、光、故”等 7 各生字。 2、朗读并且背诵古诗，在诵读中体会古诗的意思。 情感目标：感受古诗所描绘的意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 能力目标： 初步学习边读诗句边想诗意的方法来体会、诵读古诗。教学重难点： 理解诗句的意思，体会意境。教具： 多媒体课件。教学时间：2 课时 第一课时 教学目标： 会认“夜、思、床”等 9 各生字，朗读并且背诵古诗，在诵读中体会古诗的意思。 教学重难点： 初步学习边读诗句边想诗意的方法来体会、诵读古诗。 教具：多媒体课件。教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你背过古诗吗？谁来给大家背一背？（指名背诵） 2、师评价。谈话：在我国的古代唐朝，有着样一位诗人，他医生写下了一千多首古诗。好像会写诗的神仙一样，随意人们教他“诗仙”。你知道他是谁吗？（学生回答。） 3、不错！他就是李白。今天，我们来学习李白写的一首诗，第 8 课《静夜思》。齐读课题。二、初读全诗，认读生字。1、读通、读顺全诗； 2、指名读古诗。 3、圈画生字。 4、师范读。提问：我读的好吗？知道我为什么读的这么好吗？因为呀我知道了这首诗的意思，我一边读一边想像这些诗句的意思， 所以就读的好了。 三、读中理解，体悟诗意美。 师：逆向知道这首古诗的意思吗？下面我们一起来学习这首诗。 1、明题意。首先，看题目。《静夜思》这个“思”诗什么意思呢？ “思”的下面是个“心”呀！（指名回答）谁在思念呢？李白在什 么时候思念呢？从那可以看出是夜晚呢？又是一个什么样的夜晚呢？ 2、解诗句。师：在这安静的夜晚，李白躺在床上，看这窗外明 亮的月光，他会想些什么呢？引导学生体会“霜”的含义。如果是你，躺在床上，望着地上白白的、凉凉的想霜一样的月光，你最想什么？那李白想起了谁呢？齐读最后一句。（他想起了故乡）你猜他想起了故乡的什么？（指名回答）还会想起什么？ 3、师小结：对了，还会想起他的家人。所以说，李白孤零零一个人远在他乡，望着月光，他特别特别的想念家人。那么，读这首诗的时候，应该读的怎样啊？（生答） 四、指导朗读，诵读成诵。 1、师：是啊！应该读的悲伤、慢一些。谁来读？（指名读）谁还想读？师评价。 2、师指导学生朗读。配乐，师读一句，生跟读一句。（课件出示） 3、生齐读。师小结：只有一边读一边想像诗句的意思，想像孤零零的李白，这样才能读出韵味。 4、指导背诵。指名背诵，男女生轮流背诵。学生书说古诗意思，教师进行全课总结。 五、学习生字： 1、（多媒体出示）思、床、前、光、低、故、乡、夜、疑、举、望。指名领读，其他生跟读。 2、学习偏旁部首：反文旁。指导书写。 3、识记生字。师：你想帮助你的同学记住哪个字？引导学生利用多种识字方法记住生字。指名领读生字，并组词。教师评价。 六、表情吟诵，产生共鸣。 以古筝曲为背景，全体学生吟诵《静夜思》。 七、作业： 1、尝试书写本课生字； 2、搜集有关月亮的古诗，下节课交流汇报； 3、根据这首诗作一幅画。 板书设计： 静夜之景 明月 ——霜 静夜思 望明月 静夜之思 低头 思故乡