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《认知心理学》课程教学大纲 课程名称：认知心理学 课程类别：专业主干课 适用专业：心理学 考核方式：笔试 总学时、学分：64学时、3.5学分 其中实验学时： 16学时 一、 课程教学目的 通过本课程的学习，系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要理解信息加工的内部机制和知识的表征方式；同时掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。同时了解认知神经科学等认知心理学领域的研究前沿。 二、 课程教学要求 认知心理学既是一门专业课，也是一门方法论课程。它是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨信息加工的机制和知识的表征方式。这就要求一方面要掌握包括模式识别、选择性注意、记忆、思维和言语等高级心理活动信息加工过程的理论知识；另一方面，也要求通过认知心理学课程中提供的科学的实验设计，了解并掌握认知心理学科学的研究方法。通过本课程的学习，系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要掌握信息加工的内部机制和知识的表征方式；通过本课程的学习，掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。 三、 先修课程 普通心理学 实验心理学 课程重点和难点 课程重点：使学生掌握认知心理学的基本研究范式，进一步加深对心理学科学研究思想、方法的认识。 课程难点：不仅理解认知心理学中的基本理论，还要深刻理解前人是如何通过实验的方法而得出的这些理论。同时能够掌握通过设计实验来验证理论的方法。 五、 课程教学方法与教学手段 讲授、演示和实践 六、 课程教学内容 第一部分：认知心理学概要、认知神经科学 第一章 认知心理学概要（4课时） 1．教学内容 （1）认知心理学的界定； （2）认知心理学的渊源和发展过程； （3）认知心理学的研究方法； （4）认知心理学领域的根本问题和重要思想。 2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握认知心理学的界定，广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的，都属于认知心理学；狭义的认知心理学，也就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程。 （2）教学难点：掌握认知心理学的研究方法，包括行为实验，心理生物学研究，自我报告、个案研究和自然观察，以及计算机模拟与人工智能。 第二章 认知神经科学（8课时） 1．教学内容 （1）神经元和突触； （2）脑的结构与机能； （3）什么是认知神经科学； （4）认知神经科学研究技术。 2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握认知神经科学的研究方法和手段，包括事件相关电位（EEG），功能磁共振（fMRI），静电子断层扫描（PET），透颅磁刺激（TMS）和脑磁图（MEG）。 （2）教学难点：理解认知神经科学的研究思路。 第二部分 人的基本认知加工过程 第三章 注意和意识（6课时） 1．教学内容 （1）注意和意识的本质； （2）注意的机能。 2.重、难点提示 （1）教学重点：理解注意和意识本质及其关系，和心理学关于注意的经典研究和理论模型； （2）教学难点：选择性注意的主要理论模型，过滤器模型，Treisman衰减模型，后期过滤模型和多阶段选择理论。 第四章 知觉（6课时） 1．教学内容 （1）从感觉到知觉； （2）知觉的理论化研究； （3）模式识别； （4）知觉缺失。 2.重、难点提示 （1）教学重点：理解知觉的理论化研究和模式识别与知觉缺失； （2）教学难点：掌握知觉的理论化研究，包括吉布森（Gibson)的直接知觉理论，模板论，原型论，特征论，成分辨认理论，和知觉计算理论。 第五章 记忆（11课时） 1．教学内容 （1）用于测量记忆的任务； （2）记忆结构的模型； （3）记忆过程； （4）遗忘。 2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握记忆模型，记忆信息的加工过程，和遗忘的理论； （2）教学难点：掌握工作记忆的概念，子系统和相关的实验研究，以及短时记忆存在的证据和长时记忆存在的证据。 第三部分 高级认知活动 第六章 知识表征（8课时） 1．教学内容 （1）知识的心理表征； （2）表象； （3）表象的心理操作； （4）语义表征系统。 2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握知识表征的基本形式和理论，以及意象的心理操作； （2）教学难点：掌握知识表征的实验研究，意象的心理操作，和语义表征系统的相关理论模型。 第七章 语言（6课时） 1．教学内容 （1）语言的属性； （2）语言的结构； （3）语言的习得； （4）语言的理解和产出过程； （5）双语。 2.重、难点提示 （1）教学重点：理解语言的理解与产出过程，语言与思维的关系； （2）教学难点：掌握语言理解的过程