2-1-1绿色植物的主要类群(教案)济南版生物七年级.pdfVIP

课题： 绿色植物的主要类群 设计者 : 审核者 : 执教者 : 使用时间： 学习目标： 1. 通过观察与分析，概述藻类、苔藓、蕨类植物及种子植物的形态特征和生活环境，提高获取知 识的能力。 2. 通过表格比较绿色植物在生活环境，形态结构的发展变化，归纳总结生物发展进化一般规律。 3. 关注绿色植物的生活环境及与人类的密切关系，爱护生态环境。 学习重点 : 藻类、苔藓、蕨类植物与种子植物的形态特征结构及与人类的关系。 学习难点 : 通过描述绿色植物的形态特征和生活环境的变化，说明生物是不断发展进化的。 教学过程 : （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 备 注 绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物， 它对生物圈的存在和发展起着决 定性作用。 绿色植物通过他的生命活动直接或间接地为其他生物提供能量和食物， 并对维持生物圈中的碳 -氧平衡和水循环发挥着重要的作用。本节从生物圈的角度 有层次的介绍了绿色植物的主要类群、形态、生理、分布情况及主要作用。重点 让学生掌握有关绿色植物的基础知识的同时，渗透绿色植物在生物圈中的作用及 与人类的关系，激发学生爱护绿色植物的美好情感，增强保护环境的意识。 一、教学导入 近日， 青岛 近海海域 再次遭受到了浒苔侵袭， 这也是浒苔灾害 连续 15 年影 响青岛 ,灾害规模为历史之最。 其中 6 月 26 号黄海浒苔分布面积约 60594 平方千米， 覆盖面积 1746 平方千米，是之前最大年份， 2013 年的 2.3 倍！ 教师设疑： 浒苔是一种什么植物？它有哪些特征？它对海洋自然生态和渔业 养殖造成哪些影响？ 设计意图： 实时报道，贴近生活，了解新闻资讯的同时，关注植物与人类的关系。 教师设疑三个问题紧扣学习目标，有效引起学生注意，激发学习兴趣。 教学补充： 二、教学过程 （一）新知探究部分 第一学程： 学习任务 主问题 1. 观察分析常见绿色植物的主要特征， 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 学生独立思考，完成导学单上的学习任务。 说出下列植物属于哪个类群？各自有什么结构特征？ 1 2 3 4 5 6 7 8 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）组长主持，组内互学，及时纠错。 （2 ）组内总结。 （3）组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） （1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 （2 ）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题 1 设计意图 （主要从“知识重点难点”与“学科核心素养” 两个角度分析）： 从学生的生活经验出发，结合教材相关内容，主要通过学生的自学掌握基础 知识，再者通过对植物的观察和分析，提高学生在生活中获取知识的能力和重视 生活经验的意识。教师应充分利用教科书，结合生活实际展开教学活动，力求使 学生对此形成更丰富、科学和准确的认知。 主问题 1 预设答案 藻类： 2、5 ；苔藓： 7；蕨类： 1；裸子： 3、 6；被子： 4、8。 第二学程： 学习任务 主问题 2. 比较不同类群的绿色植物 , 说出他们与人类的关系，总结 生物的进化规律。 学法指导 第一步：自学要求（学法指导”设计） 学生独立思考，完成导学单上的学习任务。 （1）列表比较绿色植物的特点。 种类 形态结构