3《比例》导学案(西师版).pdfVIP

杨通小学 数学 学科导学案 六 年级 执教教师 吴正君 第 课时 学习内容 比例的意义 学习目标 理解比例的意义，会用比例的意义判断两个比能否组成比例。 重点 比例的意义。 难点 找出相等的比组成比例。 学法指导 自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测 环节设计 导学方法及过程 培养能力 一、自主学习 （1）天安门的国旗的长和宽的比是 （ ）: （ ）， 操场上的国旗的长和宽的比是（ ）: （ ），教室 的国旗的长和宽的比是（ ）: （ ），办公桌上 的国旗的长和宽的比是（ ）: （ ）。 （2 ）这四面国旗的长和宽的比值分别是多少？它们有 什么关系？ （3）什么叫做比例？ (4) 怎样判断两个比能否组成比例？ 二、合作探究 导 小组的同学合作学习、讨论，并互相说一说。 学 （1）组成比例的条件是什么？（ ）相等的两个 过 比才能组成比例。 程 （2 ）在这四面国旗的尺寸中，还有那些比可以组成比 例？ （3）根据比的书写形式可以推出比例的书写格式也有 两种形式：如 A ﹕B=C ﹕D 还可以写成 (4) 、和比例的区别： 比表示两个数 （ ），有 （ ） 项；比例是一个（ ），表示两个（ ）的式 子，有（ ）项。 三、展示交流 小组汇报上面讨论的结果，各组相互补充。比和比例的 区别 四、拓展迁移 1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例 写出来。 （1）6 ﹕10 和 9 ﹕15 （2 ）20 ﹕5 和 1 ﹕4 1 1 （3） ﹕ 和 6 ﹕4 2 3 2 、在书上完成 “课堂活动”。 3 、小明买了 3 本笔记本花了 9 元钱，李刚买了 5 本同 样的笔记本花了 15 元。 （我能根据题中的数据写出几组 比例式，并说出理由。 ） 五、反馈检测 1、哪组中的 4 个数能组成比例？把组成的比例写出 来。 （1）4 、5、 12 和 15 （2 ）2、 3、4 和 5