“班班通”应用能力提升培训心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “班班通”应用能力提升培训心得体会 魏 11月22日本人参与了“班班通”应用能力提升的培训，虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使教师的眼界开阔了、思索问题的角度转变了，很多疑问得到了解决或者启发。当然，还会有许多的不解和困惑，下面就此次培训活动总结如下：班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增添了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。使用班班通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清楚，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的关心学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参加行为，又能激发学生的学习动机。??首先，教师的教学手段转变了。第一，教师的备课方式转变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”相互交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段转变了。多媒体帮助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习主动性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。??其次，学生的学习方式转变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速进展，转变着人的生活方式、工作方式，也转变着人的学习方式，对网络学问的把握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜寻自己喜爱的数学名人故事，如何通过网络和同学沟通学习心得等。??最终，课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对学问的吸收率，有助于对学问的记忆、理解和运用，促进学问向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。??但是经过这次培训，我觉得班班通的使用并不简单，要面对来自传统观念和家长的压力，而且需要留意的许多。班班通可以给学生新奇感，让他们兴趣深厚，可是假如用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学，造成一种喧宾夺主的状况。在刚开始使用班班通的时候，我和学生都有一种新奇感，有的时候我也在授课中为了形式而使用多媒体，有时候就脱离了教学目标和教学内容，一堂热喧闹闹的课下来，学生真正收获少的可怜。而且繁多的资料可使学生目不暇接，目不暇接，多余的动画转移着学生的留意力,让学生不知道这节课到底要学什么，到底学到了什么。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音悦耳悦耳,对学生的感官刺激很大,能够吸引学生的留意力,激发学生的兴趣,大大提高了课堂教学的效果.因此,我觉得自己有时候忽视了自己的一张嘴,更忽视了口头语言,书面语言和肢体语言,而这些所起的作用是多媒体源远所不及的.教师在课堂上的语言升华,深化的过程,教师课堂语言的丰富多采直接影响学生在课堂上的活动,主动性,是教师个人风采和人格魅力的一种表达，不应当被冷冰冰的机器所代替。总之，班班通的运用是一把“双刃剑”，我在以后的教学活动中要主动探究,努力扬长避短,实行有效措施,使课堂在先进科