高三语文上册课件《辨析并修改病句学习策略（二）》.pptxVIP

辨析并修改病句学习策略（二）;病句客观题解题策略; 对句子进行语法分析，可先提取出主干，检验主干是否有语病；如果主干没有语病，再检查附加成分，看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病。病句类型中的搭配不当、成分残缺，都可以用此法辨析。 例1：文山县法院积极探索深化法务公开工作的新途径，通 过推行案件公开审理、文书告知、媒体通风等，丰富了法务公开新内涵，展示了良好社会形象。; 【方法演示】 （1）先分析句子成分，提取主干：“文山县法???探索深化新途径”，“丰富了新内涵”，“展示了社会形象”，发现主干搭配没有问题。 （2）再分析次要成分：“通过推行（案件公开审理、文书告知、媒体通风等）××”这时我们会发现“推行”一词缺少宾语中心词。“案件公开审理、文书告知、媒体通风等”仅为附加成分，不能直接作“推行”的宾语。; 有的语病从语法上不好查找，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要看概念使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间的关系是否合适，前后语句是否呼应。 例2：在东南亚的某个小国，有许多人不择手段仿造伪劣 产品，执法部门对这种坑害消费者的不法行为，应该给以严厉打击。; 【方法演示】 这个句子读起来似乎通顺，从语法上找不到错误，但一经推敲，就