（四年级）愉快的梦.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 （四年级）愉快的梦 魏 一、课题：《开心的梦》二、教学目标：1、通过学习《开心的梦》，指导同学用温柔，连贯，优美的 声音表达歌曲的意境，进展同学的音乐想象力。  2、了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。  3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点：1、歌曲《开心的梦》的旋律尤其是二声部的教学以和情感的启发、引导。 2、乐理学问6/8拍的了解。 四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，和情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 五、课前预备：大歌片、录音带。六、教学过程：1、师生问好：〔用欢快的，优美的，跳动的三种不同的心情来问好。〕2、乐理学问：6/8拍的认识。〔1〕、由《秋天多么美》导入6/8拍。 师：听老师弹一首歌，你能马上告知我它的名字吗？  师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？  师：能用LU来哼唱一下吗？〔调整声音的位置，统一声音〕  师：能用这么秀丽的声音把歌词来唱唱吗？  师：哪位聪慧的同学能告知我这是一首几拍子的歌？  师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？  师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍  子。但是，今日我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音  符为一拍的，那么它是什么呢？〔出示6/8〕谁来告知我？ 〔2〕、6/8的含义和强弱规律。 师：能不能整齐的告知我六和八分别代表什么意思？  师：它的强弱规律又发生了怎样的改变呢？  师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？  〔3〕、两声部教学。  师：请大家看这条我特地为大家出示的这条规律，请你听一听，来  感受一下它的强弱。 a. 出示规律 5 3 5 3 | 5. ˇ3 4 5 | 6 4 6 4 | 6. 6 0 | 　 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 |  b. 视唱旋律 〔留意换气记号的提示与练习。〕  c. 学习低声部  3 1 3 1 | 3. ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1. 1 0 || d. 熟识旋律。  师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师如今就做一个梦，  请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表示看看。  〔欢快的、秀丽的、悲伤的、惊奇的、可怕的〕 三、新授：1、导入： 师：刚刚我们用声音表示了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些十分秀丽的、令人开心的梦呢？能告知我们，让我们和你一起共享吗？ 2、初听音乐。 师：有一个日本小伴侣，在一个安静而秀丽的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡…… 3、复听。 师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方举一下手来告知我们吗？ 4、复听。 师：歌曲采纳什么样的方法来表示它的这个开心呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。随着音乐找、听高低声部，倾听两声部的效果。6、视唱旋律〔跟琴〕，强调强弱规律。7、用“LU”哼唱旋律，体会温柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。9、唱歌词，随琴一起。10、 分析歌词内容，前半局部优美的，后半局部开心的，结束句是渐弱的。11、 有感情地演唱。四、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到如今还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自身的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从如今开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着秀丽的梦走向你们的将来吧！！〔随音乐出教室。〕