教科版（2001）科学六年级下册 3.5 太阳系（教案）.docxVIP

太阳系教学设计 【教学目标】?? 1、了解太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。? 2、收集资料认识和了解太阳系。? 3、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。? 4、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。 【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。? 【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。 【教学过程】 【导入】提到太阳系，同学们会想到什么？（太阳）（八大行星）【师】可能同学们马上会想到太阳和八大行星，那太阳系的成员只有八大行星和太阳吗？（不是）【师】那你还知道哪些其他成员？（卫星，矮行星，小行星，彗星，流星体）【师】很好，太阳系的成员不只有太阳和八大行星，还有一些其他的小的天体，弄清太阳系的成员，是正确认识太阳系的基础。那这么多的天体是杂乱无章的分布在太阳系中吗？（不是的，太阳系中的天体是排列有序的，其运动是有规律的）【师】那应该是如何分布的呢？（太阳系中除太阳以外的天体或近或远都在绕太阳公转）【师】为什么各个天体都会绕太阳公转呢？（因为太阳的质量最大，引力最强）【师】太阳的质量有多大呢？（太阳占太阳系总质量的99.86%，是太阳系中体积和质量最大的天体）【师】接下来请同学们读图太阳系的示意图，认识太阳系中主要天体是如何分布的？（按与太阳由近及远的顺序，依次是水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星，其中小行星集中分布在火星跟木星之间）【师】太阳，我们在第一节已经详细的介绍过了，今天我们着重来介绍太阳系的其他天体。首先我们来介绍八大行星，介绍行星的同时，不可避免的要介绍一下绕着它运转的卫星。那什么是行星，什么是卫星呢？（行星是一种比太阳小得多的球状天体，绕太阳公转；卫星是围绕行星运行的球状天体）【师】行星和卫星是除太阳以外，人类最早关注到的天体，通过肉眼观察就可以看到水星，金星，木星，火星，土星等行星，神话故事中的太白金星?，爱神维纳斯等形象的原型都是太阳系中的这些行星。随着天文望远镜的问世以及航天器的运用，对太阳系统这些天体的认识也变得更加丰富。 【师】那八大行星除了质量和体积上有差异之外，还有哪些不同呢？（颜色也不同，水星是银灰色的，金星是金黄色的，地球是蓝色的，火星是红色的，木星有一圈圈的环带，有大红斑，土星有光环，天王星是淡蓝色的，海王星是深蓝色的）［展示八大行星对比图］【师】在这个图上，我们可以很清楚的看出，离太阳较远的木土天海四个大家伙，块头比较大，可以算是行星中的四大天王，我们称之为类木行星；而离太阳较近的水金地火这四个小家伙，个头要小得多，我们称之为类地行星。【师】接下来我们就分别来介绍这些行星。【水星】这是水手一号探测器拍摄的水星，同学们看一下他和我们学过的什么天体比较像？（月球）【师】如果不加说明的话，很有可能会把它当作月球，可以看到上面有大量的环形山。那同学们思考一下，为什么水星上的地貌和月球都是相似的？（水星的质量和体积都比地球要小得多，因此引力就小，吸引不住大气，没有大气层就会做到小天体撞击）【金星】接下来我们来看金星，它有一个美丽的名字，我们中国管它叫金星，还叫它启明星，还有常庚星，太白金星，都很吉祥。西方管它叫维纳斯，是古希腊神话中的爱神，可见人们对金星的情有独钟，另外从质量和体积上看，金星是和地球最像的一个行星，那你想不想去金星上走一走呢？（想）【师】看样子同学们还是不了解金星，只是被神话的美妙给迷惑了。［展示金星图片］【师】我们看这是一张探测器拍摄的金星图片，他表面浓云密布，这说明了什么？（金星有浓密的大气层）【师】金星的大气层非常的浓密，气压非常的高，人要是上去会被压成馅饼。 【师】你还知道其中都是些什么气体吗？（主要成分是二氧化碳）【师】二氧化碳是一种很强的温室气体，会导致气温上升，近年来通过一些先进的观测技术，我们发现金星表面确实是一个温度非常高的世界。表面温度超过400度，就跟我们吃烧烤时烤炉里红红的木炭一样的烫。【师】所以同学们想象一下如果你到了金星，会有怎样的经历呢？（在金星的大气层中窒息而死，然后被金星的大气压压扁，最后在金星的表面上被烙成馅饼）【师】据说前苏联曾经发射探测器去探测金星，但是一到金星表面就瘫痪了，这就是金星她美丽的名字下的真实写照，其实是一番炼狱般的世界。【地球】地球我们很熟悉，就不说了，［展示地球图片］看一下这是地球，他可以算得上是我们宇宙中最美丽的天体了。【火星】再看火星，它跟金星完全相反，火星表面是一个冰冻的世界，平均温度是-55℃，比我们地球上的南北极还要寒冷。但在极端的宇宙环境中，已经算得上是和地球最相