《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计教学目标.docVIP

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 河北省保定市清苑区孙村乡孙村小学 周紫君 教材分析 这首儿童诗以优美的语言，流畅的音韵，描写了锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二节和三、四节结构相似，适合进行朗读指导。助人为乐是小学生应该养成的行为习惯，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师应布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和描述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。 课时：第二课时 课时目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。 3．通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。 重点难点： 重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。 难点：通过朗读、感悟，体会诗歌的韵律美，初步尝试诗歌的创作，懂得奉献爱心、乐于助人的美好品质。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，老师知道你们非常喜欢听故事。并知道你们非常喜欢故事中的主人公。那今天老师就给大家带来一个新故事，并让我们认识一个新朋友。好，让我们一起来了解他吧！ 1．师PPT出示本课主人公——雷锋，并介绍雷锋和雷锋的一些精神和事迹，引出主人公。并一起去寻找雷锋，引出课文——《雷锋叔叔，你在哪里》 二、品读感悟 1,.出示课文第1,2小节 教师范读课文 师：下面，就让我们跟随作者的脚步再一次走进课文去寻找雷锋叔叔的足迹，请大家捧起书本默读诗歌的前两个（1、2）小节，找一找：小朋友们先是去哪个地方寻找雷锋叔叔的足迹了？ 师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢？ 师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像亲人一样，亲人不见了，他们怎么会不着急呢！ 所以他们在寻找雷锋、呼唤雷锋的时候，心情非常的急切，着急。带着这样的心情试着读一读第一小节。教师范读并让学生体会“长长的”要重读。两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！ 那他们找到雷锋叔叔的足迹了吗？他在这里做些什么？送迷路的孩子回家 师：雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗？（不顺利） 师：你能联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思吗？ （PPT出示图片，理解“泥泞”） 师评价：你读出了雷锋叔叔在背小孩回家路上的艰辛与不易！ 让我们仿佛看到了...... PPT出示：雷锋叔叔，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，…… （深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，虽然雨水早已湿透了他的衣服，泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，坚持把孩子安全的送回了家） 2.学习第3,4小节 师：多么艰难、多么不容易啊！孩子们找了好久还是没有找到，于是他们继续前行，请同学们快速浏览三四小节，找一找他们还去哪里去寻找雷锋叔叔的足迹了？ 教师范读课文 同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘） 荆棘是什么？——带刺的灌木（课件展示） 大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样？此时此刻，我们仿佛看到了。。。。。。 PPT出示： 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… （背着年迈的大娘，汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上却绽放着快乐的微笑） 体会雷锋叔叔的舍己为人，乐于助人的精神。 3．学习第5小结， 教师范读课文然后问：雷锋叔叔，你在哪里？启发学生思考。 三、小节并感情升华 我终于找到雷锋叔叔了。哪里需要帮助，雷锋叔叔就在在哪里。 雷锋叔叔遍布全国，全世界。雷锋是无私奉献的代表，雷锋是钉子精神的代表，雷锋是艰苦奋斗的代表。瞧，我们身边还有许许多多的雷锋，抗战在一线的新冠状病毒的战士们，他们舍小家，为大家。还有我们千千万万的活雷锋。同学们，雷锋就在我们身边，每个人都是雷锋，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。雷锋精神就在我们身边，我们每个人尽自己最大的努力，让雷锋精神永传承！ 板书设计 雷锋叔叔，你在哪里 长长的小溪 弯弯的小路 无私奉献