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PAGE 14 《教育社会学》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：教育社会学 课程名称（英文）：Sociology of Education 课程类别：□通识必修课□通识选修课√专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：√学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码：530144 周学时：2 总学时：32 学分: 2 先修课程：无 授课对象：教育系本科生 三、课程简介 教育社会学主要是运用社会学的原理与方法，研究教育现象和教育问题，探讨教育与社会发展关系的一门学科。教育社会学理论体系是由四个部分构成的，即教育社会学学科论、宏观的教育社会学、中观的教育社会学和微观的教育社会学。教育社会学关心的主要议题包括：教育体系对社会阶层和社会流动的影响，教育体系与社会运动、社会控制以及社会变迁等的关系等等。 通过本门课的教学，要求学生掌握教育社会学基本知识和基本理论，使学生获得从社会学角度分析教育的思维及其能力，能运用社会学理论和方法分析来自宏观、中观和微观层面的教育事实，促进学生对我国教育现象和教育问题的独立思考。 四、课程目标 1、了解教育社会学的学科定位、主要研究方法和分析路径。 2、了解教育社会学三大理论流派的代表人物和主要思想。 3、了解教育社会学在以下主要议题上的经典研究及其主要贡献：教育与个体社会化、教育与民主、教育与社会分层、教育与社会流动、班级社会学、课程社会学等。 4、学会用教育社会学理论对我国目前的教育现象和教育问题进行分析。 5、学会用多元的视角去分析教育问题。 五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条） 第一章教育社会学导论 【课时数】 2课时 【讲授内容】 教育社会学产生的时代背景与理论基础 教育社会学学科性质 教育社会学的研究对象 教育社会学研究方法论 【学生学习任务】 了解当代教育社会学发展的背景与特点 明确教育社会学的学科性质 把握教育社会学的研究对象 掌握规范性与证验性两种教育社会学研究范式的区别 【教学方法】 讲授 课堂思考练习：什么是好的教育？教育对于建设一个美好社会的意义何在？ 小组讨论：如何从社会学的角度看待生活中流行的一些教育常识？ 【课外学习要求】 复习教材 阅读相关补充材料 第二章教育社会学三大理论流派 【课时数】 4课时 【讲授内容】 功能论教育社会学： 功能派代表人物及核心观点 教育的社会化功能 教育的社会选拔功能 教育功能论的评价 冲突论教育社会学 冲突论教育社会学及其基本主张 马克思主义取向的教育冲突论 韦伯取向的教育冲突论 互动论教育社会学 【学生学习任务】 了解三大理论流派的代表人物和主要理论 学会区分三大理论流派的联系和区别 学会用辩证的眼光分析三大流派理论的优缺点 【教学方法】 讲授 小组讨论：教育功能论与教育冲突论的区别和联系是什么？各自有何优缺点？ 【课外学习要求】 复习教材 阅读相关补充材料 第三章教育与个体社会化 【课时数】 4课时 【讲授内容】 个体社会化的含义、类型和基本内容 个体社会化相关的理论： 库利的镜中我理论 米德的角色借用理论 弗洛伊德的自我无意识理论 教育与个体社会化的关系： 家庭教育与个体社会化 学校教育与个体社会化 社会教育与个体社会化 【学生学习任务】 掌握个体社会化的概念 掌握有关个体社会化的三大理论：库利的镜中我理论、米德的角色借用理论、弗洛伊德的自我无意识理论 了解教育与个体社会化的关系。学会分析家庭教育、学校教育和社会教育对个体社会化的影响 【教学方法】 讲授 小组讨论：结合你的经历，谈谈学校教育与个体社会化的关系。 案例讨论：使用“抚顺奇迹继承会”案例分析“主我-客我”理论 体验式教学：通过小组游戏掌握库利的镜中我理论： 我是谁？写下20个用来形容你自己的词或短语。 分组讨论：别人眼中的我。每个人对小组每个成员说出1－3条印象，最好有实际例子。 讨论：你心中的自己与他人眼中的你有何异同？在游戏过程中你有何感受？ 【课外学习要求】 复习教材 阅读相关补充材料 完成平时作业1 第四章教育与民主 【课时数】 2课时 【讲授内容】 民主的概念和基本形式 民主教育的内涵和表现形式 杜威的民主与教育思想 【学生学习任务】 掌握民主的概念，学会区分不同形式民主的异同 了解民主教育的主要内涵和功用 了解杜威有关民主主义和教育的基本思想 【教学方法】 讲授 案例讨论： 播放雷梦佳事件的相关视频 小组讨论：民主与教育的关系如何？ 小组总结发言 【课外学习要求】 复习教材 阅读相关补充材料 完成平时作业1 第五章教育与社会分层 【课时数】 4课时 【讲授内容】 1、社会分层与教育的基本关系 2、社会分层对教育的影响 3、教育在促进社