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PAGE 4 《德育原理》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称：德育原理 课程名称：Principle of Moral Education 课程性质：□通识必修课□通识选修课□√专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程类别：□√学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类 课程代码： 周学时：2总学时：40学分: 2 先修课程： 开设专业：教育系本科生 三、课程简介 德育原理是教育学专业本科生的专业必修课程，是教育学专业学生知识结构中的重要内容，是研究道德生活现象以及道德教育规律的学科，具有鲜明的思想性、思辨性、生活性特征。通过对道德概念、德育本质、德育内容、德育模式、中外德育传统以及德育过程中的教师等内容的学习，提升德育理论素养和道德实践能力，为学生形成正确的价值观和道德思维方式打下基础。 四、课程目标 通过学习，了解道德教育的一些基本概念；形成以学定教的德育理念，懂得学生是德育主体、教师是学生道德学习的服务者；最为重要的是要学会基于情境的道德思维方式和基于学生的道德教育方式，成为学校德育的积极反思者和实践创新者。 五、教学内容与进度安排 第一章道德的要素与结构 1. 课时数：4 2. 重难点：中西方道德要素的差异 3. 学生学习任务：了解道德要素的概念 4. 教学方法：教师讲授、师生互动。 5. 课外学习要求：无。 第二章道德教育的本质 1. 课时数：2 2. 重难点：如何理解道德教育的本质 3. 学生学习任务：对道德教育的本质有自己的看法、了解对德育的定义 4. 教学方法：教师讲授为主。 5. 课外学习要求：自主阅读相关文献。 第三章道德教育中的教师 1. 课时数：4 2. 重难点：道德教育中的教师责任 3. 学生学习任务：理解教师在道德教育中的角色定位 4. 教学方法：教师讲授、学生讨论。 5. 课外学习要求：无 第四章道德教育内容 1. 课时数：6 2. 重难点：道德教育的范围与德目 3. 学生学习任务：知道常见德目，了解德目分类、知道公德与私德的区别 4. 教学方法：学生主讲、教师点评。 5. 课外学习要求：无 第五章道德教育模式 1. 课时数：6 2. 重难点：不同道德教育模式的基本范式和流程 3. 学生学习任务：了解不同道德教育模式的出发点和流程的异同。 4. 教学方法：学生主讲，教师点评。 5. 课外学习要求：无 第六章外国道德教育简介 1. 课时数：4 2. 重难点：外国道德教育的主要流派 3. 学生学习任务：熟悉经典的外国道德教育理论 4. 教学方法：教师讲授、学生讨论。 5. 课外学习要求：自主阅读相关国外道德教育著作。 第七章中国道德教育简介 1. 课时数：2 2. 重难点：中国道德教育的历史发展 3. 学生学习任务：了解中国道德教育的发展与现状 4. 教学方法：教师讲授为主。 5. 课外学习要求：阅读我国德育的重要文献。 第八章现代德育的转向与应对 1. 课时数：2 2. 重难点：现代德育转向的背景、要素和趋势 3. 学生学习任务：基本把握现代德育的转向趋势与前沿德育理论 4. 教学方法：教师讲授为主。 5. 课外学习要求：无。 第九章学校德育的新思考 1. 课时数：2 2. 重难点：当代学校德育的问题与出路 3. 学生学习任务：对当代学校德育的问题进行自主思考 4. 教学方法：教师讲授为主。 5. 课外学习要求：无。 六、修读要求 出席课堂；课内外积极与教师讨论交流；考试不抄袭。 七、学习评价方案 最终成绩=平时成绩（30）（其中：考勤分10%，课堂表现分10%，作业小测分10%，其中考试？%）+期末成绩70 % 八、课程资源 黄向阳著：《德育原理》，华东师范大学出版社2000年版 鲁洁，王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版社2000年版 戚万学著：《冲突与整合——20世纪西方道德教育理论》，山东教育出版社1995年版 檀传宝著：《德育原理》，北京师范大学出版社2006年版