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PAGE 12 《成人教育学》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：成人教育 课程名称（英文）：Adult Education 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课√□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：√□学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码： 周学时：2 总学时：32学分:2 先修课程：教育学原理、课程与教学论 授课对象：教育学专业本科生 三、课程简介 成人教育是基础教育、高等教育的衔接阶段，传统的成人教育主要研究成人扫盲教育、成人继续教育（学历教育）、成人培训和社区教育，新兴的成人教育将目光转向成人的工作世界，研究成人在工作场所中的学习问题，包括工作场所正式学习和非正式学习、专业人员的学习与发展、工作场所中的团队与组织学习、工作生活平衡等问题。 随着全球知识经济的进一步发展，劳动力在一次性教育结束之后的继续教育与学习活动，对于提升我国劳动力素质起到了至关重要的作用，就教育学本科的学生来说，其意义多半在于增长其未来可持续发展的知识，不断提高自身劳动素质和生活质量，这也能从客观上提升我国中小学教师队伍的整体素养。 本课程以成人教育学的基本知识和理论为主，目的是让学生了解成人教育的内涵，理解成人教育的重要意义，培养终身学习的意识，掌握成人学习的基本规律和方法，成长为具有较强学习力的劳动者。 四、课程目标 了解成人教育的内涵和知识体系，掌握获取相关知识的渠道和方法； 了解成人的生活世界与工作世界； 理解学习成人教育的重要意义，培养终身学习意识； 掌握成人学习的基本规律和方法； 锻炼叙事研究素养。 五、教学内容与进度安排 第一章成人教育导论 【课时数】 2课时 【讲授内容】 课程要求与课程特色 什么是成人教育 成人教育的学科体系（重点） 成人学习与当代社会 【学生学习任务】 了解本课程的纪律、考核、课程安排和答疑信息 了解成人和成人教育的含义 理解当代社会中的成人学习 掌握成人教育学对成人的界定和标准 掌握成人教育的学科体系 掌握学习本课程的方法 【教学方法】 讲授 小组讨论：未来我可能参与的成人学习活动 【课外学习要求】 预习教材 课外阅读 思考成人学习叙事研究的选题 第二章成人期的学习机会 【课时数】 2课时 【讲授内容】 成人学习在哪里发生 成人学习机会的设计 学习型组织 【学生学习任务】 了解学习型组织 理解成人学习机会的产生 掌握成人学习机会的设计 【教学方法】 1. 讲授 2. 小组讨论：成人为什么需要学习机会？为什么参与成人教育活动？成人的学习机会该由谁提供？ 【课外学习要求】 1. 复习教材 2. 课外阅读 3. 列出成人学习叙事研究的访谈提纲 第三章成人的身心发展 【课时数】 4课时 【讲授内容】 生理老化（重点） 心理变化（重难点） 影响成人身心发展的社会文化因素 【学生学习任务】 了解影响成人身心发展的社会文化因素 掌握成人的生理发展规律 掌握成人的心理发展规律 【教学方法】 讲授 小组讨论：成人的身心发展规律和青少年有什么不同？ 【课外学习要求】 复习教材 课外阅读 修正访谈提纲，进行预访谈 第四章成人的学习动机 【课时数】 2课时 【讲授内容】 学习动机的产生 成人的需要 成人的学习动机 【学生学习任务】 了解学习动机的产生过程 理解成人的学习需要 掌握成人的学习动机 【教学方法】 讲授 访谈文本分析：成人的学习需求与动机 【课外学习要求】 复习教材 课外阅读 根据预访谈结果修正访谈提纲、对象，总结提问技巧等 第五章经验与学习 【课时数】 2课时 【讲授内容】 从生活经历中学习 帮助别人从经验中学习 反思性学习 情境认知 【学生学习任务】 理解成人如何从经验中学习 理解反思性学习 理解情境认知 掌握帮助他人从经验中学习的途径 【教学方法】 讲授 公开讨论：对成人来说，经验的价值何在？ 【课外学习要求】 复习教材 课外阅读 根据预访谈的经验重新实施访谈，或将预访谈的录音进行文本转录 第六章自我导向学习 【课时数】 2课时 【讲授内容】 自我导向学习的基本概念 自我导向学习的目标（重点） 作为学习者个体特征的自我导向性（重难点） 【学生学习任务】 了解自我导向学习的基本概念 理解自我导向学习的目标 掌握学习者个体特征的自我导向性 【教学方法】 讲授 小组活动：分析自己和小组成员的自我导向性 【课外学习要求】 复习教材 课外阅读 进行第二轮访谈（正式访谈） 第七章质变学习 【课时数】 4课时 【讲授内容】 质变学习的基本概念 麦基罗的质变学习理论（重难点） 弗莱雷的质变学习理论（重难点） 质变学习理论的未决问题 【学生学习任务】 了解质变学习的基本概念 了解质变学习理论的未决问题 理解