人教版七年级数学上册《1-3-2 有理数的减法（第2课时）》教学课件PPT初一优秀公开课.pptxVIP

人教版 数学 七年级 上册1.3.2 有理数的减法（第2课时）导入新知问题：一口深3.5米的深井，一只 青蛙从井底沿井壁往上爬，第一次 爬了0.7米又下滑了0.1米，第二次 往上爬了0.42米又下滑了0.15米， 第三次往上爬了1.25米又下滑了0.2 米，第四次往上爬了0.75米又下滑 了0.1米，第五次往上爬了0.65米.请问小青蛙爬出井了吗？素养目标3.通过把减法运算转化为加法运算，体会转 化思想.2.能正确熟练地进行有理数的加减混合运算.1. 学会把有理数加减法的算式统一成只 有加法的算式.探究新知有理数的加减混合运算知识点例题：计算： (–20)+(+3)–(–5)–(+7)分析：这个算式中有加法，也有减法，可以根据有理数减 法法则，把它改写为(–20)+(+3)+(+5)+(–7)使问题转化为几 个有理数的加法.探究新知(－20)＋(＋3)－(－5)－(＋7)解：＝(?20) ? (?3) ? (?5) ? (?7)＝[(－20)＋(－7)]＋[(＋5)＋(＋3)]＝(－27)＋(＋8)有理数加法这里使用了＝－19.的交换律、哪些运算律？结合律要点归纳：引入相反数后，加减混合运算可以统一为a ? b ? c ? a ? b ? (? c ).加法运算.探究新知5(?20) ? (?3) ? (?5) ? (?7) 是 –20 , 3,,算式–7这四个数的和.为书写简单，省略算式中的括号和加号写为（ –20+3+5–7）负20、 正3、正5、负7我们可以读作的和，3 加 5 减 7或读作 负20 加.探究新知【练一练】把下列算式改写为省略括号和加号的形式.(2) (–9)–(–2)＋(–3)–4(1) (–40)–(＋27)＋19–24–(–32)解：(1) (–40)–(＋27)＋19–24–(–32)＝–40–27＋19–24＋32 (2) (–9)–(–2)＋(–3)–4＝–9 ＋ 2 – 3–4大胆探究：在符号简写这个环节， 有什么小窍门吗？规律：数字前“–”号是奇数个取“–”；数字前“–”号是偶数个取“＋”．探究新知有理数加减的混合运算素养考点 1例1 计算： ( – 2 ) ＋ ( + 3 0 ) – ( – 1 5 ) – ( ＋ 2 7 )方法一：减法变加法解：原式＝(–2)＋(＋30)＋(＋15)＋(–27)减法转化成加法＝[(–2)＋(–27)]＋[(＋30)＋(＋15)]运用加法交换律、结合律使同号两数分别相加＝(–29)＋(＋45)按有理数加法法则计算＝16探究新知方法二：去括号法解：原式＝–2+30+15–27省略括号＝–2–27+(30+15)运用加法交换律、结合律使同号两数分别相加＝–2+(–27)+45按有理数加法法则计算＝–29+45＝16探究新知归纳总结有理数加减混合运算的步骤：将减法转化为加法运算； 省略加号和括号；运用加法交换律和结合律，将同号两数相加； 按有理数加法法则计算．1234巩固练习计算：? 6 ? 5 ? 5（2）(?18.25) ? 4 2 ? (?18 1) ? 4.45 4（1）? 712 11 12 11解：(1)原式 = ?? 7 ? 5 ??? 6 ? 5 ??12 12 ? ?11 11??? ??= -1+1= 0(2)原式= (?18.25 ? 18 1 ) ? (?4 2 ? 4.4)4 5= 0+0= 0探究新知加减混合运算的应用素养考点 2例2 2017年中国空军在南海进行了军事演习，一架飞机做 特技表演，起飞后的高度变化如下表：高度变化上升4.5千米下降3.2千米上升1.1千米下降1.4千米记 作+4.5千米–3.2千米+1.1千米–1.4千米此时飞机比起飞点高了多少千米? 解： 4.5＋(–3.2)＋1.1＋(–1.4)= (4.5＋1.1)＋[(–3.2)＋(–1.4)]= 5.6＋(–4.6)=1 (千米)答：此时飞机比起飞点高了1千米.巩固练习红新中学一超市一星期内收入和支出情况如下：+853.5元，+237.2元，–325元，+138.5元，–280元，–520元，+103元.这一星期内该超市是盈利还是亏损？盈利或亏损多少元？解：根据题意得(+853.5)+(+237.2)+(–325)+(+138.5)+(–280)+(–520)+(+103)= 853.5+237.2–325+138.5–280–520+103= 853.5+237.2+138.5+103–(325+280+520)= 1332.2–1125=207.2（元）.答：这一星期内该超市盈利207.2元.探究新知例3 动物园在检验成年麦哲伦企鹅的身体状况时， 最重要的一项工作就是称体重. 已知某动物园对6只成 年麦哲伦企鹅进行体重检测，以4kg为标准，超过或