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《两位数减一位数退位减法的练习》教学设计 课题：两位数减一位数退位减法的练习 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第70至72页。 教材分析： 两位数减一位数的退位减法是本册教材的重点，教材把它安排在20以内退位减法之后，是 这部分知识的进一步发展。同时也为以后学习两位数减两位数，尤其是退位减法打下坚实的 基础。因此，两位数减一位数的退位减法在100以内减法中起到承上启下的作用。教学时要 注意知识间的前后联系，巩固旧知，强化新知。 教学目标： 1、 理解计算的方法，从而优化算理。 2、 使学生能正确熟练地计算两位数减一位数的退位减法，提高计算能力。 3、 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、竞争的学习意识。 4、 培养学生良好的学习习惯。 教学重点：学会用“退一”去算这类题目及检查结果，正确熟练地计算两位数减一位数的退 位减法。 教学难点：提高学生计算的速度和准确率。 教学准备：课件、口算卡 教学过程： 一、 基本练习： 1、 对比练习： 12—5= 16—9= 17 — 8= 10—5= 32 — 5= 46-9= 57-8= 40—5= 看到这些式子，你有什么想法呢？跟你们小组的同学说说。 （1 ）让学生观察、交流、小组汇报。 （2 ）学生说算理，归纳计算方法（想加算减）。 口诀：比个位，退十位，十几减。 （3） 除了这种方法，你还有什么方法呢？（破十法等） 口诀：比个位，退十位，用十减，加个位。 （4） 根据差的十位与被减数的十位，找出检查计算结果的方法。 2、 专项练习： 原来差的十位与被减数的十位有这样微妙的关系，你展示你的学习成果给老师看吗？ 25-8=07 63-5=08 30—4=口6 81-6=05 70-7=03 56-9=07 二、 巩固练习： 1、尝试练习（教科书第71页第5题）： （1 ）学生独立完成，指名说算理。 24—6= 40-9= 54-7 = 63-8= 81-4= 60-3 = 你觉得哪些题应该引起重视呢？为什么？ 你能开动脑筋想想怎样能避免吗？ （2 ）学生抢答。 教师示口算卡，想到答案的学生马上站起来回答，要求回答得又准又快。 61-5= 82-9= 56-7= 80—7 = 53-5= 70-8= 27-8= 50-6 = 2、变式练习（教科书第72页第6题）： 13—5= 25-9 = 24 — 5= 37-9 = 40—5= 50-9 = 你发觉什么呢？能找到快捷的方法计算吗？ （被减数的个位都不够减，减数相同，用破十法比较快捷。） 请单列的同学做第一列，双列的同学做第二列。 老师想邀请你当小老师，你愿意吗？在改练习的时候要注意什么？（先看十位是否“退一”, 再看个位。） 请你当同桌的小老师，为他批改练习。 三、 拓展思维训练： 1、 90连续减9,写出每次减得的差。 90 81 2、 （）里能填儿？ 口里是儿？ 85- （ ） =70 四、 课堂小结。 通过两位数减一位数的退位减法的练习，你有什么收获呢 教学内容：教科书72-73页例3、例4,做一做 课型：新授课 教学目标： （一） 使学生初步学会解答”求比一个数多几、少几的数的问题，培养学生的计算能力。 （二） 通过操作，培养学生的动手操作能力。 （三） 初步培养学生分析和推理能力. 教学重点和难点 重点：分析和解答”求比一个数多几、少几的数”的问题 难点：正确理解数量关系，学会分析这类应用题. 教学方法：操作演示法 教具、学具准备：口算卡片、主题图、小笑脸。生每人准备三角形、圆、红花各10个。 教学过程设计 一、激趣导入 开展口算比赛。将全班分成2大组，进行口算比赛，哪组算出得数，哪组得1个笑脸, 老师将学生得到的笑脸分别贴在黑板上。 一组 二组 看着这幅图，大家能提一个数学问题吗？ 生1： 一组得了 6个笑脸，二组得了 5个笑脸，请问一共得了几个笑脸？ 生2： 一组得了 6个笑脸，二组得了 5个笑脸，一组比二组多得几个笑脸？ 生3： 一组得了 6个笑脸，二组得了 5个笑脸，二组比一组少得几个笑脸？ 谁来解决第一个问题？ 6+5=11 （个） 第一个问题我们己经很熟悉了，今天我们来研究后面两个问题， 一组比二组多1个笑脸，6-5=1, 一个对应一个，一组的笑脸多一个，可以将一组的笑 脸分成两部分，左边是和2组同样多的，右边是比2组多的一部分。 二组比一组少1个笑脸，6-5=1 1、摆一摆 （1） 请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角，摆完后你发现了什么？ 三角和圆同样多， 你是怎么知道的？ 一个圆对着一个三角，用一对一的方法就可以看出它们同样多。 （2） 请小朋友继续摆：第一行摆5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，可以 将第几行分成两部分？怎么分？ 生：将第二行的三角形分成两部分，左边