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实验小学“和乐课堂”导学案 课题：语文园地三（一二课时） 课型：口语交际 主备人:高改平 审核人 学习目标： 1、 通过多种形式的交流，学生能说出童话故事的特点， 激发创作童话的兴趣。 2、 学生能积累诗中优美的诗句，会熟练的读背出来，有 创作的欲望。 3、 学生能与他人交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，加 深对童话的认识。 学习重难点：在写童话、讲 童话、演童话过程中，训练 语言表达能力。 评价设计： 1、 通过多种形式的交流，90%的学生能说出童话故事的 特点，激发创作童话的兴趣。 2、 100%的学生能积累诗中优美的诗句，95%的学生会熟 练的读背出来，有创作的欲望。 3、 90%的学生能与他人交流阅读本单元课文和综合性学习的收 获，加深对童话的认识。 方法习得： 自学指导、 交流 小组讨论、集体 “五趣课道学习流程 问题激趣(3分钟）一、我的发现 问题 激趣 (3 分钟） 一、我的发现 1、 师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童 话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。 2、 男女生分读书上的“我的发现” 3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？ 4、 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？ 5、 全班交流。 二、日积月累 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正 如在诗中漫步一般！你听 1、 配乐朗诵《雨中的树林》 2、 喜欢这首诗吗？ 探究(10分钟）3、 用心、用情的朗读。 探究 (10 分钟） 4、 指名朗读一一点评一一再读 5、 教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小 精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花, 是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗, 用多彩新奇的童话用驻人间。 6、 感情朗读。 7、 教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为 帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。 展示 享趣 （10 分钟） 三、展示台 1、 过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学 习愚果展碎 相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流， 展示、展示。 2、 分组展示学习成果。 3、 组织参观学习成果展。 4、 评价，然后把评价情况装入“成长记录袋” 反馈 引趣 （10 分钟） 八面来风 1、 课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？ 2、 交流。 3、 老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。 练习 得趣 （7 分钟） 四、课后作业 《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、 办童话墙报、读童话、合作编写童话一一精心准备，走进下节课的“大看台” 实验小学“和乐课堂”导学案 课题: 语文园地三（三四课时） 课型：习作指导 主备人:高改平 审核人: 学习重难点：在写童话、讲 童话、演童话过程中，训练 语言表达能力。方法习得： 学习重难点：在写童话、讲 童话、演童话过程中，训练 语言表达能力。 方法习得： 自学指导、小组讨论、集体 交流 学习目标： 1、 学生能意识到童话带来的乐趣，有一定的学习童话的 兴趣。 2、 在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能 力。 评价设计： 3、 在亲身经历中，100%的学生能意识到童话带来的乐 趣，有一定的学习童话的兴趣。 4、 在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能 力。 “五趣课道学习流程 ~、弓［言 问题 浓呆的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是 激趣那么美好。 （3 这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童 分钟）话给我们的快乐吧! 探究 生趣 (10 分钟） 二、走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、 演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身 手。心动不如行动，让我们开始吧！ 展示享趣（10分钟）反馈引圭(10分钟） 展示享趣 （10 分钟） 反馈 引圭 (10 分钟） L-ai. 2、二近大看台 a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声 请出第一位表演者。 b有感情的读自编故事。 c用情的讲童话故事。 d出色的演童话故事。 三、学生准备 1、一进“大看台” a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。 b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住 故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。 c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓 住童话的主要情节。 d总结经验，听取