圆的教学设计.docxVIP

24. 1. 1圆（教学设计） 引言：圆是我们生活中常见的图形，举出你身边有关圆的图形？（给出图片） 那我们发现的生活中圆是不是圆呢？带着这个问题走进今天的课堂（揭示标题） 一、学习目标： 1、了解圆的定义，掌握圆的表示方法； 2、理解并掌握弦、直径、等圆与圆弧有关的概念 一、学习过程 （一） 自学课本78-79页（图形上方）内容，用笔勾画出有关圆的两个定义， 完成练习1 1、 用圆规画圆，标明圆心0、半径r, 师：我们再来共同看一看画圆的过程， 空（多媒体） 师：我们再来看一看圆的第二个概念： 刻理解这一概念，请和老师共同用另一种方法画圆（教师画图）。可以清楚的 看到圆就是到定点0的距离等于定长r的所有点组成的，也就是概念中提到的 点的集合 拿习了冒的两大概念，回头再来看我们上课之前给出的圆的图片，它们是不是 呢？ 师：一定要注意圆是一个圆周而不是圆面，下来请同学们讨论完成练习2 2、 练习 （1） 、以点A为圆心，可以画 个圆； 以点A为圆心，AB的长为半径，可以画一 （2） 、确定圆的条件有两个： 和— 圆的 （3） 、到定点。的距离为5的点的集合是以 半径的圆 （二） 自学79页剩下的部分（注意黄色框内的内容），用笔勾画出弦、直径、弧、 半圆、等圆、等弧以及优弧、劣弧的概念，并注意优弧、劣弧的表达方式。结 合自学内容完成屏幕上的填空（多媒体） 完成练习3 3、 练习，如右图，点A、B、C在。0上，回答下列问题： （1） 图中的弦有 ，直径 （2） 图中的劣弧有 (=] ■ ■ ■- 体会圆的形成过程。 结合你自学的内容试着完成屏幕上的填 是符合某些条件的点的集合。为了深 个圆；以已知线段AB的长为半径可以画 个圆。 心确定圆的 为圆心, ，半径确定 ，优孤 （学生上黑板）教师指导，完成练习4 4、判断 半圆是弧（） 过圆心的线段是直径（ 半圆是最长的弧（） (1)、 (3)、 (5)、 (7)、 (2)、 (4)、 (6)、 ） 过圆心的直线是直径 直径是最长得弦（ 弦是直径（ 圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆（ （8）、半径相等的两个圆是等圆（）（9）、能够互相重合的弧叫等弧（） 三、 小结 四、 作业 U!