在学校的最后一天微型课讲稿.docxVIP

《在学校的最后一天》微型课讲稿 教学过程 1、 导入新课： 1 .激发情感 同学们，美好的童年确实让人留恋，六年的小学生活也一定有很 多值得你记忆回味的人和事。如果今天就是你们在学校的最后一天， 也是你们即将和老师分别的一天，让我们一起回首这六年里那些难忘 的人、难忘的事、难忘的景： （课件1）看，这是你们刚上一年级的时候，是那样的纯真无邪、 活泼可爱。生动有趣的体育课上，老师正带着你们玩接力赛的游戏， 你们鼓足了劲儿正在给自己的队员呐喊助威呢！ （课件2）两年的时光很快就过去了，三年级的一节阅读课上， 我们班的故事大王皇甫博媛正在绘声绘色地给大家讲《愚公移山》的 故事呢，看，你们听得多认真！ （课件3）转眼间，你们是六年级的大学生了，一个个变得成熟、 稳重，好朋友们聚在一起，唱呀跳呀，希望这美好的画面永远定格。 这些美好的画面依稀发生在昨天，老师多么想永远和你们朝夕相 处啊，可现实不得不使我们分别，不过，无论你们将来走到哪里，刘 老师都不会把你们忘怀，我会永远记住你们的！ 引出课题 在今天，意大利的老师乔万尼?莫斯卡先生也要和他的学生们分 别。这节课我们就跟随意大利作家乔万尼?莫斯卡先生了解他和学生 们在学校的最后一天是怎样度过的？课文《在学校的最后一天》（出 示课题）就是他对自己满怀深情的教师生活的真实描述。 （课件4） 二、初读课文，整体感知 1.作者简介： 乔万尼-莫斯卡1908年7月14日生于罗马，1983年10月26 日逝世于米兰，是位意大利作家、记者、杂志编辑和插画家，对于我 们今天要学习的课文来说，更重要的他还是一位优秀的教师。 （课件5） 2.学习字词，扫除障碍 本课生字词较多，学习课文之前，我们先来读准字音: 下面这几个字是多音字，你会读吗？ （课件6） 沉没（mo）没YI 沉没（mo） 没Y I没（m3）有 系Y 臊Y 系（ji）领结 臊（sao）气 我们再来看下面几个词语。注意：要区分清平翘舌音，要读准声 调，特别是多音字的读音。 瞌睡 玳瑁 搬弄是非 系领结 害臊没收 陀螺 热泪盈眶 蜥蜴 簇拥 烟消云散 聊以自慰（课件7） 在这组词里有三个表示事物名称的词：玳瑁、陀螺、蜥蜴，我们 借助下面的小资料对这三个词了解一下。 玳瑁：一种爬行动物，形状像龟，颜色非常漂亮，可入药。 （图片） （课件8） 陀螺：一种玩具，用鞭子抽打可直立旋转。 （图片） （课件9） 蜥蜴：一种爬行动物，也叫四脚蛇。 （图片） （课件10） 自由读文，整体感知 认识了本文的生字新词，下面请同学们自由地朗读课文，来了解 课文的主要内容。 1） 总结内容 同学们读得非常认真，这篇文章主要讲谁在学校的最后一天？讲 了一件什么事？ 请大家根据老师的提示来总结一下课文的主要内容。 地点：学校 时间：最后一天 人物：老师和学生们 事件: 互相告别的情景。 （课件11） 老师请同学来试着说一说课文的主要内容。 2） 小结：嗯，这位同学概括的非常全面：这篇文章既写了老师 在学校的最后一天，也写了学生们在学校的最后一天，主要描述老师 和学生们在学校的最后一天里互相告别的情景，详细描绘了师生之间 离别时的感人场面。（课件12） 四.深入学习课文 过渡：在学校的最后一天一一这个日子真是与众不同。让我们一 起走进课文，了解这是一位怎样的老师，又是一群怎样的学生。 1、了解老师 1） 请同学快速浏览课文，想一想：这是一位怎样的老师？ 开始读吧。 2） 嗯，同学们读得认真仔细，我们清楚地感受到了这是一位喜 爱学生的老师。 我们都知道人物的情感要通过语言描写、动作描写、神态描写 来体现。（课件13） 3） 你能说说本文从哪些方面体现了老师对学生的喜爱？ 4） 小结：对，本文是从对老师的语言描写和动作描写来体现老 师对学生的喜爱。（课件14） 5） 请同学们默读课文划出描写老师的语言和动作的相关语句， 可以在旁边作批注，写下自己独到的理解，还可以标出疑问。 语言描写： 我们先来找出老师的语言。 生：我找到的句子是：“好了孩子们，咱们在一起己经两年了， 待一会儿下课铃一响，咱们就该说再见啦。”（课件15） 我从词语“待一会儿”和关联词“一…就…”可以看出时间短暂, 老师和学生分别在际，体现出了老师对学生的留恋。 师：是呀，分别的时刻马上就要到来，所以，从现在开始，我们 也要珍惜我们在一起的一分一秒，让这宝贵的时间。充分记录下我们 在一起的快乐时光。 生：我找到的句子是：孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢, 不再教书，要到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。（课件16） 这里老师再次说“铃声二响，你们就要走了”和词语“再也不能 见面了”，我体会到老师对学生的不舍。 生：“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学 生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的