《夜间飞行的秘密》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 《6夜间飞行的秘密》教学设计 深州市实验小学 严丽 教学目标 1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字。能正确读写“蚊子、即使”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。 3.激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。 重点 1.朗读课文，理解课文内容。 2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。 难点 引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。 教学策略 1. 阅读理解 只有充分阅读，才能加深对文章的理解。在本课的教学过程中，可引导学生通过小组学习，采用不同形式的阅读来发现蝙蝠和雷达之间的联系，从而理解课文内容。 3.表达运用 学习科普类文章语言生动形象的写法。在教学中，通过引导学生找重点词句来点明蝙蝠和雷达之间的联系，并通过简洁的示意图表达出来。 教学准备 1.预习提纲 （1）搜集蝙蝠和雷达的资料。 （2）再读课文，做到正确、流利。理清蝙蝠和雷达之间的关系。 2.多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1.复习生字词，指名读（齐读）。 课件出示： 蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明 研究 雷达 显示 驾驶员 2.上节课我们理解了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内容？ 指名学生回答。 3.大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。 二、精读文章，仔细品味 1.探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因。 （1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。 课件出示： 为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实验？ 学生读相关的段落，思考并找出问题的答案。 预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜间飞行出现了状况。 （2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终的实验结果。那么，科学家通过这三次实验得出了什么结论呢？（课件出示表格，根据学生的回答依次出示答案） 课件出示： 科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？ 实验次数 实验方法 实验结果 结论 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着 蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜里飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的 第三次 把蝙蝠的嘴封住 学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。 （3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用研究成果服务于我们的生活。那么，科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？ 想象画面，写示意图。 结合示意图描述蝙蝠探路的过程，知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的。 2.探寻飞机夜间飞行的秘密。 （1）朗读第八自然段，了解课文内容。 （2）想象画面自学，写飞机夜间飞行的示意图。 （3）交流雷达工作的原理。 3.建立蝙蝠与雷达之间的关联，解开夜间飞行的秘密。 三、发散思维，拓展延伸 1.生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？ 生回答问题，师及时评价。 预设：根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼等。 2.学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。 师引导：我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的写法上提出问题，可以联系生活实际提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。 小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。 预设1：雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？ 预设2：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？ 3.读课后习题中的《它们是茎，还是根？》，根据老师的提示，提出自己的问题。 问题预设：选文用了怎样的结构？作者介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？ （板书：学会从不同角度提问） 设计意图： 设计这个环节，目的是引导学生发散自己的思维，从不同方面发现问题并解决问题，锻炼学生的发散思维能力和思考能力。 四、板书设计