第8课《陈太丘与友期行》导学案 部编版语文七年级上册.docxVIP

度部编版七年级语文上册导学案课题：《陈太丘与友期行》 学习目标： 1 .通过白文、标点文朗读等多种朗读形式，了解故事内容。 通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。 学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 【课前预习】 下列句子中，画线词的意义不相同的一项是（ ） A.公欣怒曰 b.友人惭，下车义之 陈太丘与友期行 太丘金去 欣恣接受 抛砖引玉 不期而遇 舍生取义 下列选项中画线词的意义和用法有误的一项是（ 去后乃至 则是无信 相委血去 下车引之 乃：才 则：连词，就 而：连词，表转折 之：代词，代元方 下列画线的词解释有误的一项是（ 与以讲论文义 撒盐空中差可拟 尊君在丕 太丘金去，去后乃至 儿女：子女 拟：相比 不：同“否 舍：舍弃 阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方：〃尊君在不？ ” 答曰：〃待君久不至，己去。”友人便怒曰：〃非人哉！与人期行，相委而去。〃元方曰：〃君与家君期日中。日中不至，则 是无信；对子骂父，则是无礼。〃友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：〃贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ 〃元方曰:〃老父在太丘，强者绥之 以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。〃袁公曰：〃孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？ 〃 元方曰：〃周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。〃 （1）下列句中画线词的解释不正确的一项是（ ） 欣然起行然：......的样子 未若柳絮因风起因：趁、乘 去后乃至乃：就 相受而去委：舍弃 5.解释下列句中画线的词语。 ①俄而雪骤 骤: ②撒盐空中差可拟 差：. ③友人惭，下车义之 引：- ④元方入门不顾 顾： ⑤吾旦三省吾身 日： ⑥传不习乎？ 传: 学习过程： 第一部分学习探究 【课文导入】 同学们，你们知道哪些古代流传下来的描写古代儿童智慧的故事呢？今天就让我们走进元方，感受他 的机敏聪慧吧！ 第二部分达标检测 （一）翻译课文。 原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 注释：期：约定。 至：至 舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。 乃：才。 译文：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（那朋友）正午己过还没到，太丘丢下（他） 而离开，太丘走后，那人才到。 原文：元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。” 注释：时年：那年。 戏：玩耍。 尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否二 译文：太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那人问元方：“令尊在不在？ ”元方答道： “等您好久都不到，他已经走了疽 原文：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是 无信；对子骂父，则是无礼。” 注释：相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。 译文：那人便发起脾气来说：“真不是人！跟别人相约同行，却丢下我走了疽元方说：“您跟我父亲 约定的时间是正午。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼疽 原文：友人惭，下车引之。元方入门不顾。 注释：惭：感到惭愧。 弓I：拉，牵拉。 顾：回头看。 译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方。元方头也不回地走进了自家的大门。 精读品味 1 .“非人哉！与人期行，相委而去”说明了什么？ 【答案】陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，说明他不但无信, 而且无礼。 主问题：2.陈元方反驳“客”的话精彩在何处？ 【答案】陈元方的反驳有三个特点。首先是言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是 无信，“对子骂父”是无礼，这些都写得很清楚；其次，条理清晰，有理有据。先言前提，再指出言而无 信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过 火。 友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友人怎样的性格特点？ 【答案】由“怒”到“惭。走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误。说明友人虽然不守信 用、不懂礼貌，但知错能改。 本文给我们怎样的启示？ 【答案】从本文中我们会得到很多启示。通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通 过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改 的人。而友人又作为一个反面教材告诉我们：一个人办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去 友谊。 第三部分中考链接 【难点探究】元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。 课后反思: 【课前预习答案】 1. B 2. C 3