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草虫的村落 第一课时 教学目标 1、 会写十一个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽等词。 2、 引导学生随作者进行一次游历，初步感知课文内容。 3、 理清文章的脉络：总——分——总的结构。 教学过程： 一、 观看图片，揭示课题。 1、 看图片，同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？ “草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。. 读题《草虫的村落》。自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把 课文读通顺。思考：草虫的村落究竟在哪里？ 2、 默读课文。 二、 初读课文，了解主要内容 1 .字词学习。看屏幕静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 “小巷” 一词的写法。 2、 寻觅作者的踪迹。 看屏幕 它们的村子散落在森林边缘的小丘上。 3、 我为什么会观察到草虫的村落的呢？在课文中找出句子。 4、 看屏幕 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自 己。 5、 课文接着就写到了我的游历的全过程。梳理结构，我的游历一直到哪里 才结束？（倒数第三自然段）总结这样总 分 总的结构。 二 静］吏谡寸 咸导隋捆 羸艮于课文的细三自然段，感受作者丰富的想象。 1、 读：一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它 一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终 于走出一条路。我的目光跟着它的脚步,它走着，走着，一路上遇到不少同伴, 它们互相打着招呼。我真想也跟它们 一下，可惜我不懂它们的语言。 2、 你从哪些句子中体会到作者丰富的想象？ 看屏幕，朗读。把“甲虫”想象成“游侠” 四、引导学文，找大方法。 1、于是，我来到“草虫的村落”，在“草虫的村落”里看到了些什么？也就 是说，这里有哪些角色? 2、圈出这些舞台的角色。 3、作业：习题一的前半题。 第二课时 教学目标： 1、 抓住想象的方法，体会作者的独特感受。 2、 学习文章的写作方法，结合模仿，练习观察小记。 教学过程： 一、 回顾课文内容。 简单说一说课文的主要内容。 复习词语，作业本第一题。 二、 品读课文，体会表达 1、 在村落里看到的第一个角色是黑甲虫。 2、 看屏幕，出示句子：我看见在许多同类虫子之间，一只娇小的从洞里跑 出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 3、 在这里把黑甲虫想象成什么？一一村民。 4、 笔记本小小练笔：它们对视良久说些什么了呢？ 三、 继续品读，扶放结合。 1、 再快速地默读课文，找出看到的：大街小巷、蜥蜴、演奏者、小圆虫、 村民们等等。看屏幕 2、 主要抓住下面的训练点： 、对于这样的庞然大物为什么会感到奇怪？ 、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了 出来。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？ 3、 作业本作业第四页的阅读训练。 4、 再入文本，体会方法。 课文的哪些地方有着丰富的想象？(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、 意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……) 作者是怎样让我们感受到这种情趣的？ 把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3、 作业本第三题的连线 4、 问应文章开头，作者正是观察的这样入细入微，所以才写得这样入情入 理，有感情地朗读课文最后两个自然段。看屏幕 5、 写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。及时地运 用想象地写作方法。 四、 积累语言。(课外) 把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 交流摘抄卡，读给同学听。