4112从不同的方向看教案.docxVIP

审核人签字: 授课 年级 学 七年级 J 数学 课 题 从不同的方向看 方* 课型 问题解决课 课时 1 授课时间 教 材 分 析 本节课包含几何图形的认识和图形之间的互相转化两部分内容。学生在小学 已认识了一些简单的几何图形，因此这节课是学生在原有的认知结构中对生活中 的几何图形进行新的认识。 学 生 分 析 本节课是学生进入中学后从学习数与代数转变到学习空间与图形的起始课。 它在学生已了解的一些简单几何体和平面图形的基本特征的基础上，使学生对物 体形状逐步由模糊的、感性的的认识上升到抽象的数学图形，掌握柱体、锥 体、,,, 它包含几何图形的认识和图形之间的互相转化两部分内容。学生在小学已认识了 一些简单的几何图形，因此这节课是学生在原有的认知结构中对生活中的几何图 形进行新的认识。 设 计 理 念 为了体现“有效教学”模式，以问题的形式解决本节课的内容，我注重了问 题由浅入深、选择不同类型、自主动手、小组合作、汇报展示等方式，强调先学 后导，加强培养学生的参与意识、分析问题解决问题的能力。 教 学 a 标 一、 知识与技能 经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体 可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看. 能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它 们的简单组合得到的平面图形； 二、 过程与方法 在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉. 三、 情感、态度与价值观 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成 积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 重 点 、 难 点 重点：识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合 得到的平面图形 难点：画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形 教 学 方 法 在导读单中让学生识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们 的简单组合得到的平面图形，进而合作交流，解决本节课教师预设的生成问题， 主要以画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形的练习为主， 让学生认真观察、自主完成分析过程，全体展示讲评，体会在问题中的应用方法， 提高应用水平。 关 键 问 题 画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形  教学准备 三单 教学环节 时间 问题情境 教师行为 期望的学生行为 复习回 顾，提出 问题 2， 明确本节 课的学习目标 1.导语：本节课我们 将学习识别一些基本几 何体（直棱柱、圆柱、 圆锥、球）以及它们的 简单组合得到的平面图 形 2明确：本节课的学习 目标 学生在教师的引导 下，能很快回忆相关问 题，引发对新问题的思 考。 小组讨论 交流，检 查预习效 果 5 -15 / 识别一些基 本几何体（直棱 柱、圆柱、圆锥、 球）以及它们的 简单组合得到 的平面图形 深入各个学习小组进 行巡视，指导学生对完 成的《导读单》中的问 题进行讨论交流 关注学困生，进行“一 分钟”指导策略 指导学生将讨论后的 有些结果展示在小黑板 上。 学生在学科长的组织下， 能主动参与学科组的交 流、讨论，发表自己不同 的意见，相互评价。并能 对《导读单》问题小组形 成共识，向全体同学展 示。能对不同的条件进行 一定的理解和判断。 小组二次 讨论全班 展示，问 题讲解 20 -25 让学生画 出从正面、左 面、上面看正方 体及简单组合 体的平面图形 发放《生成单》，小 组讨论交流，完成计算。 请各小组派代表上讲 台展示自学成果，并讲 解小组讨论结果、思路。 教师做好组织、指导、 规范，对生成的新问题 进行讨论，请其他学生 进行评价。 注意：画出从正面、左 面、上面看正方体及简 单组合体的平面图形 学生分小组展示； 学生代表讲解《生成 单》中的问题，明确讨论 的结果，能根据提示较清 晰的叙述自己的思路； 其他学生能对展示 的结果进行评价，并解决 生成的新问题； 期望能调动起全体 同学的热情，参与展示的 过程，在“小老师”的讲 解下积极的接受理解 总结归 纳，提升 意义 2， 本节课你学到 了什么知识？ 在应用时应注 意什么问题？ 指导学生归纳、反思. 明确课后任务。 学生能自主发表自己的 看法，小结本节课的知识 点 问题训 练，小组 评价 3 _5， 关于实际 问题的几个相 关应用。 1、 发放《训练单》 2、 指导学生完成《训练 单》或个别问题。 3、 教师实施“一帮一 策略指导。 4、 对其中问题进一步规 范说明学生能自主完成 《训练单》 学科长能指导小组同学 相互评价； 学生在教师的指导下纠 正存在问题  板书 设计 一、 从正面看 二、 从左面看 三、 从上面看 教学 反思