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4 *天上偷来的火种 教学目标： 1、 指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福 而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。 2、 会认“治、罚”2个字。 教学重点：引导学生把握课文内容。 教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟 大精神。 教学准备：了解希腊神话。 教学时间：1课时 教学设计： 1、 、上课乏前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么 吗？ 2、 在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你 读过哪些神话故事呢？ 3、 引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未 尽。今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。 4、 板书课题。 5、 有什么想知道的吗？ （谁从天上偷来火种？他怎样偷火种？他为什么要偷火种？结果怎 样？等。） 二、 导向：（明确学习目标） 三、 导学： ㈠整体感知，学习字词。 1、 自由朗读课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序 来写的，学习和掌握本课的生字和新词，并相互交流学习成果。 2、 检测学习成果。 （1） 认读字词并体会词语的意思。 争吵、愤然、小心翼翼、奇异、篝火、冶炼、惩罚、鹫鹰、敬仰、 （2） 说说课文主要写的是什么？ （3） 课文是按怎样的顺序来写的？ （课文是按着是事情发展的顺序写来写的：生活悲惨，心生怜悯—— 偷取火星，藏进茴香枝的空管里一一遭受折磨，最终获救。） ㈡再读课文，理解感悟。 1、 自学提示： 默读课文，思考米罗休斯“为什么盗火？怎样盗火的？结局怎样？ ” 画由感动的语句，体会米罗依斯的精神。 2、 交流体会。 （1）交流第1自然段。 米罗休斯为什么要盗火？ 用“没有……就……”说话。 省略号有什么作用？再展开想象“人间没有火还会怎样？ 小结：没有火，人类的生活可用一个词来形容。 板书生活悲惨 （2） 交流第2—8自然段。 米罗休斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？ （慈善一一他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分 难过。 勇敢一他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿婆罗那里去偷 取火种。 聪明——他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点也没有察觉。小 心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。） 真诚——他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。 火给人类带来什么？ 火还能给人类带来什么？ “用火……用火……用火……还用 火......”句式来表达。 （3） 学习9-16自然段。 是啊！火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛饮血的时代，火给人 类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅 膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢？ 【让学生抓住主要语句体会米罗休斯的遭受的折磨，从而体会米罗休 斯不畏强权，为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。引导学生 朗读感动的语句。】 （4） 学习17—18自然段。 英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？ 说一说：为什么直到现在，希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰，并称 他是“人类的大恩人”？ 四、 导练： 1、 评价人物 阅读完整个故事，我们深深地敬佩这位人类的英雄，我们用这句句子 来描述他好吗？ 普罗米修斯是（ ）的英雄，因为（ ）。 2、 联系上下文，理解句子并回答问题。 （1） 有一个叫普鲁米修斯的神，看到这个悲惨的情景，心中十分不 忍。 “心中十分不忍，，就是（） A、心中十分不安 B、十分痛心 C、心里忍受不了 （2） 什么情景使普罗米修斯心中不忍?从中可以看出他是一个怎样的 神？ （3） 他的动作是那样迅速，那样机敏，太阳神一点也没有察觉。 A、 普鲁来修斯的动作特点是（ ）、（ ）o B、 从这句话可以看出普鲁米修斯是个怎样的神？ 五、 导评： 奥运圣火就是为了纪念普罗米修斯。它象征着人类生生不息。人 类的英雄是永远令人难忘的，我们集体创作一首诗，来歌颂普罗米修 斯。 板书设计: 4* 从天上偷来的火种 生活悲惨——偷取火星——遭受折磨——最终获救。 不畏强暴勇于献身甘愿受罚