【精品教案】人教版小学五年级音乐上册教学设计第二单元 留给我.docxVIP

NO： 8 课题 留给我 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 学会歌曲《留给我》，学生能用自然、真挚的歌声表现歌曲。 过程方法 通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技 能。 情感态度 价值观 教育学生要爱护环境。 教学 审占 准确演唱歌曲 难点 关键 分析歌曲的情感表现，对歌曲的强弱进行细致的处理 学情 分析 《留给我》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅。这首歌曲对于五年级的学生 而言，不存在太大的学唱难度。可以利用这首歌曲设计有关学生唱歌技巧的练习。“环保” 这个话题对于学生来说并不陌生，为了明确歌曲中传达的深刻的环保意识，教师不做主观 的说教，让学生谈谈自己的感受。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、 组织教学 1、 学生听音乐律动进教室。 2、 师生问好。 二、 导入新课 师：同学们你们希望生活在什么样的家园里呢？播放有关破坏环境 的录像片段。 师;这些都是破坏环境的行为，是不对的，我们应该怎么做呢？听听 歌曲是怎么唱的吧。 三、 学习歌曲《留给我》 初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲中告诉我们什么？ 师：同学们真聪明，己经知道歌曲的意义了。现在我们再次欣赏歌 曲。 再听歌曲：歌曲用什么情绪演唱？ 今天我们就来学习歌曲《留给我》 “环保”这个话题 对于学生来说并 不陌生，为了明确 歌曲中传达的深 刻的环保意识，教 师不做主观的说 教，让学生谈谈自 己的感受。  学习歌曲的歌词。 指导学生按节奏读歌词。 演唱第一乐段的旋律。 注意气息，强调乐句的连贯。 教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。 教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。 四、 歌曲处理 1、 分析歌曲的情感表现，对歌曲的强弱处理进行细致的处理。 2、 以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。 3、 汇报设计结果并表演。 师：歌曲呼唤我们爱护环境，保护环境，你们知道吗，一节废旧电 池也可以使一平方米的土地绝收，也可使60万升水不能饮用。 播放动画(改正错误行为之后的录象) 师：他们已经改正了错误，在我们的实际生活中，我们应该怎么样 去做呢，来保护我们的环境？ 学生发言： 五、 拓展 1、 欣赏合唱版《留给我》。 2、 根据歌曲中学到的歌中各种重复发展的手法，运用“ 5 4 3 ” 素材进行简单创作。 3、 小组进行创作。 4、 小组展示。 5、 师生共同评价。 六、 教师总结 是：让我们现在就行动起来，保护我们共同的家园一一地球。 这首歌曲对于五 年级的学生而言， 不存在太大的学 唱难度。可以利用 这首歌曲设计有 关学生唱歌技巧 的训练。 音乐编创需要不 断积累创作素材 和了解创作手法。 通过对音乐创作 重复手法的学以 致用，让学生感受 音乐创作的乐趣。 作业 设计 板书 设计 留给我 反思