一面五星红旗教学设计.docxVIP

《一面五星红旗》教学设计 ?、教材分析: 《一面五星红旗》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册一 篇感人至深的课文。作者是一名中国留学生，在一次漂流旅行中发生事故。在极 度的困境下，拒绝面包店老板用国旗换面包的要求，这一做法不仅维护了国旗的 尊严、祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬。 二、 学情分析： 我校学生来自附近的农村家庭。学习前，学生对五星红旗有一些了解，但程 度差异较大，文本内容离学生现实生活又有一定的距离。因此在设计教案时，尽 可能创设情境，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟作者的爱国之情, 感受面包店老板对作者的敬重和理解。 三、 教学目标： 1、 知识与技能：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物 内心情感变化。 2、 过程与方法：通过理解词句，体会人物内心情感的变化。 3、 情感态度与价值观：通过学习，受到爱国主义和国际主义教育，激发学 生爱国激情。 4、 渗透法制教育：《中华人民共和国国旗法》 四、 教学重难点： 1、 理解面包店老板态度的变化。 2、 学习用外在动作表达内心情感的变化。 五、 教法与学法：引导、讨论、自学。 六、 教学准备：ppt课件 七、 教学时间：两课时 八、 教学过程： 第一课时 （一） 、导入 1、 课件展示世界各国国旗，说说哪一面最美？ 2、 今天这个故事就发生在最美最美的五星红旗身上。今天我们就一起来学 习26课《一面五星红旗》。（板书课题） 3、 学生齐读课题。 （二） 、初读课文 1、 用你喜欢的方式自读课文，勾画出生字词。 2、 思考：课文讲了一件什么事？ 3、 默读课文，思考：课文有几处提到五星红旗，勾画出相关词句。 （引导学生找到举、系、拒绝交换、插”这些表示动作的词） 4、指导写字 重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻摔”，“窄”字可以联系“作” “昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构， 上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”, 不要写成蛟丝旁。 （三） 、再读课文，感知故事背景 1、 轻声读1?3自然段。 2、 小组讨论：“我”遇到了什么事情？处境怎样？ 3、 小结：遇难落魄的我进到面包店又会发生什么事情？ （四） 、作业设计：读拼音写词语 you yu jiao huan wu ying wu zong huang wu ren yan （ ）（ ） （ ）（ ） 第二课时 （一） 、指名朗读课文。 回顾“我”的处境。（指名回答） （二） 、合作学习，理解课文 1、 小组内指名轻读4?10自然段。 （1） 、“我”向老板说明情况后，老板说了什么，做了什么？ （引导学生找出没钱老板不愿帮“我”，更不稀罕“我”的大衣，课件展示） （2） 、之后老板眼睛里为什么闪出亮光？ （引导学生明白老板对我脖子上的五星红旗很感兴趣） （3） 、老板提了什么要求，“我”答应了吗？为什么？ （引导学生抓住“摇头、吃力、例翅想想”体会“我”的爱国之心，课件展 示） 2、 小组内自读自学11?12自然段 （1） 、课件提示：找出描写动作、语言、神态的词句 （2） 、课件出示完成思考：从老板一开始不愿意给面包到后来承担全部的费 用可以看出什么？ （老板被“我”的爱国行为所感动） （3） 、此时，你想向老板说什么？ 3、 指导学生有感情地朗读课文。 （三） 、总结 1、 作者热爱祖国，爱护国旗的行为赢得了老板的尊敬，更是我们学习的榜 样。 2、 对于国旗，我们还能做些什么？渗透《中华人民共和国国旗法》 第十三条 升挂国旗时，可以举行升旗仪式。 举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并 可以奏国歌或者唱国歌。 全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。 3、 播放升、降国旗仪式录像，感受这一庄严神圣的时刻。 （四） 、拓展延伸 以小组为单位收集世界各国的国旗、国徽。 （五） 、说说你这节课的收获或感受。 （六） 、作业设计：抄写自己喜欢的词或句。 （七） 、板书设计： 26 一面五星红旗 举 系 拒换 插 爱和尊敬