新人教版八年级下册物理导学案--第十二章《简单机械》小结与复习.docxVIP

第十二章简单机械小结与复习 、目标导引： 1看书讨论形成知识框架。 2、 学生讨论总结本章基本概念、规律。 3、 讨论本章基本实验及其结论（包含作图） 4、 会利用本章知识解决实际问题。 5、 学生讨论本章还存在的困惑。 二、探究学习： （一）通过看书和讨论构建知识网络 学习活动1:阅读课本 展示评价1 :展示知识网络。 （二）学生讨论总结本章基本概念、规律。 学习活动2:完成下列各题。 展示评价2:学生交流勘误： 一、杠杆及其五要素 1、定义： 叫杠杆。 说明：①杠杆可直可曲，形状任意。 ②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。 2、五要素 组成杠杆示意图。 支点： 。用字母 表示。 动力： 。用字母 表示。 阻力： 。用字母 表示。 说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向 ④动力臂: 从 到 的距离。用字母 表示。 ⑤阻力臂: 从 到 的距离。用字母 表示。 画力臂方法： ⑴ 找支点O⑵ 画力的作用线（虚线）； ⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线） :⑷标力臂（大括号） 二、滑轮 1、定滑轮： //////// ①定义 ②实质 杠杆。 ③特点 使用定滑轮不能 但是能 L A、 改变动力的 。 Fi O ④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离 离sq或速度vg） 2、动滑轮： ①定义： ②实质：动力臂为阻力臂 Sf（或速度Vf）=重物移动的距 F2 1 ③特点：使用动滑轮能省 倍的省力杠杆。 的力，但不能改变动力的 ④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则： F=G/2 只忽略轮轴间的摩擦则拉力 F= （G物+G动）/2 绳子自由端移动距离 S绳（或v绳）=2倍的重物移动的距离 S物（或v物） 3、滑轮组 定义： 点：使用滑轮组既能省 —又能改变动力的 1 想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力 F= n g。 1 只忽略轮轴间的摩擦，则拉力 F= n（G物+G动） 绳子自由端移动距离 Sf（或VF）=n倍的重物移动的距离 或vg） 组装滑轮组方法：首先根据公式 n=（G 物+G动）/ F 求出绳子的股数。然后根据“奇动偶 定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。 三、机械效率： 4、机械效率：① 定义： ②公式：n 斜面：n 定滑轮：n 动滑轮：n 滑轮组：n 有用功总 总功，所以机械效率总小于 1。用 表示。某滑 轮机械效率为60%表示有用功占总功的 60%。 提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。 （三）、讨论本章基本实验及其结论（包含作图） 。 学习活动3:完成下列各实验题。 研究杠杆的平衡条件： TOC \o 1-5 \h \z 杠杆平衡是指： 。 实验前：应调节 使杠杆在水平位置平衡。 这样做的目的是： 。 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 。 写成公式 也可写成：F1 / F 2=L2 / L 1 解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题， 必须要画出杠杆示意图； 弄清受力与方向 和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。 （如: 杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。 ） 解决杠杆平衡时动力最小问题： 此类问题中阻力X阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂 ，要使动力臂 最大需要做到①在杠杆上找一点， 使这点到支点的距离最远； ②动力方向应该是过该点且和 该连线垂直的方向。 2、机械效率的测量： ①原理：n 应测物理量： 器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需 。 步骤：必须 弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。 ⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有： 动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。 提升重物越重，做的有用功相对就多。 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。 绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。 （四）课堂达标 图1如图1所示，现要在杠杆的另一端 B端画一个最长力臂的力使杠杆保持平衡，请 图1 图2 密度均匀的直尺 AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分 0B是全尺长的三分之一?当 B端挂5N的重物G时，直尺的A端刚刚开始翘起，如图2所示，则此直尺受到的重力是 （） A.2.5N B.5N C.10N D.无法确定 A.2.5N B.5N C.10N D. 无法确定 3 ?在 探究杠杆平衡条件 的实验中，（1）将杠杆中点支到支架上后， 发现右端比左端低， 这时，应将右端螺母向 边调，使杠杆在 位置平衡.（2）在实验中，若保持钩码 的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的