研究报告性学习全套资料开题报告书及结题报告如何提高英语阅读能力.pdfVIP

表一：研究性课题开题报告与评价表 ( 由学生、课题组及指导教师填写 ) 班级 高三（ 1） 课题 如何提高英语阅读能力 课题组 李一红、梁斯维、许威、陈龙、朱文宙 成员 课题组 指导 填表 李一红 2012 年 10 月 12 日 组长 教师 日期 课 题 同学们开始对英语阅读产生乏味感，英语词汇量不够，把握不了文章的题眼，成绩不 的 由 理想。 来 课 题 培养中学生的英语阅读能力是英语学科的必须要求， 也是衡量一个学生英语水平的主 的 现 要标志。 状 课 题 研 研究确立进行故事阅读教学的目标，途径和意义，试图从知识技能，情感等方面确立 究 故事阅读的三维目标，为故事阅读教学的展开提供方向性的指导。 方 案 预期成果 要加强英语语言基础功的学习，加强专业知识的学习 需要提供的帮助 做阅读时的技巧或方法 英语阅读能力的形成是一个渐进的复杂过程， 除了课堂上老师独特方法的 课题确立 讲解，更要靠学生长期的训练和培养。 过程及自 签名： 梁斯维 我评价 同学们积极参与课题的研究，收获良好。 指导教师 意见 签名： 表二：研究性学习活动记录与自我评价表 ( 由课题组组长填写 ) 班级 高三（ 1） 课题 如何提高英语阅读能力 莆田第十五中学 活动时间及次序 2012 年 10 月 23 日，第 1 次 地点 参加活 李一红、梁斯维、许威、陈龙、朱文宙 动人员 ( 记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等 ) 活动主题：如何提高英语阅读能力 活动方式：调查实践 活动过程与结果： 首先是阅读兴趣的激发，我们会适当选取英文读物或考试真题，由浅入深，由易到 活 难，真正地让学生认识到阅读并非是空洞乏味的活动。同时创设问题情境，激起学生的 动 好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，其次是文化背景知识的补充，最后是良好阅读 内 习惯的养成。 容 记录人： 梁斯维 ( 记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等 ) 在阅读教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，把阅读任务分解到日常学习的每 自 一天，通过师生的共同努力，实现学生英语阅读水平的不断提高，从而促进学生们听、 我 说、读、写等各方面能力的进步。 评 价 记录人： 梁斯维 表二：研究性学习活动记录与自我评价表