动物体的结构层次教学设计.docxVIP

课题 教学目标 教学重点 教学难点 第二节动物体的结构层次 知识目标 过程与方法 情感态度与价值观 授课时间 知道动物体和人体的结构层次，了解细胞分化过程。 培养学生科学探究能力，理论联系实际，拓展思 维，让学生关注生活中的生物知识。 意识到生命的奇妙，尊重生命，建立科学观点。 动物体的结构层次，细胞分化的过程。 动物体的结构层次，细胞分化的过程。 教学方法 引导——探究——合作——交流 教具 无 教学内容 组织教学：师生问好 设计意图 学生活动 情景导入：这些优美的画面除带给你美的感受外，你知道 它们身体的共同特点吗？动物惹人喜爱，也会 令人生厌，看看我们对它们的态度吧。 课堂小调查： 对潮虫、老鼠、苍蝇、蚊子、臭虫的不同态度 讲授新课： 生命是平等的！包括我们人在内的所有动物都 是由一个小小的细胞发育而来的，你知道这个细胞 是什么吗？人从比针尖还小的受精卵发育成人体， 经历了怎样的历程呢？我们以人体为例揭开动物 体结构层次的神秘面纱。 一、细胞是动物体结构和功能的基本单位 教材以图片形式向我们展示了相关内容，观察也是科 学探究的基本方法，让我们共同解读图片，图片整体 包括细胞、组织、分化过程。仔细观察本图片后，你 又有什么收获呢？ 二、细胞分化形成组织 四种基本组织：上皮组织，结缔组织 肌肉组织神经组织 分层次练习 你知道了吗？ 1、 人体和动物体结构和功能的的基本单位是什么？ 2、 人体和动物体都是从哪一个小小的细胞发育而来的？ 3、 细胞分化的结果是形成什么结构？ 你懂了吗？ 组织就是一群形态相似、结构功能相同的细胞群，各自具 有独特的功能，当然也就缺乏其他组织的功能。 你学会了吗？你会学了吗？ 请根据所学知识完成下列各题并陈述理由。 1、 你会感到疼，说明你身上可能有 组织。 2、 你会流血，说明你身上可能有 组织。 3、 你会出汗，说明你身上可能有 组织。 4、 你可能会肌肉拉伤，说明你身上可能有 组织。 播放图片 教师概括导入 学生调查 播放课件 【引导探究】 观察探究 播放课件加深感性认识 分散难点延伸探究 创造教学相长的学习环境 播放课件 学生观察图片 学生调查 学生汇报 利用学生差异进行适当分工、共同完成教学任务 学生回答 学生交流 知识共孚 小组合作 创新能力培养 同样是人体的细胞，为什么眼睛里的细胞不能帮助我 们听声音、舌头上的细胞不能帮我们看见物体呢？ 三、组织进一步形成器官 既熟悉又陌生的人体结构，让我们从不同角度认识它 们叩1 心脏词语接龙 胃 药品广告 脑 疾病汇总 思维拓展：我们身边的生物小奥秘 如果你的皮肤不慎被划伤，你会感到疼，会流血，这 说明皮肤可能有 . 组织，此 夕卜，皮肤在身体的表面应有 身体的作用， 因此在皮肤里还应有 ,皮肤属于人体结 构层次中的 O 三、器官形成系统和人体 人体八大系统分别是运动系统、消化系统、呼吸系统、 循环系统、神经系统、生殖系统和内分泌系统。 小结：人体的结构层次。 巩固练习： 1、 动物体结构和功能的基本单位是 J 2、 组织是 的结果 3、 人体基本组织的类型 4、 人体的结构层次是什么？ 板书设计： 第一节动物体的结构层次 一、 人体的生长发育也是从受精卵开始的。 二、 受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系 统，进而形成人体。 细胞一 组织一 器官 一系统一 人体（动物 体） 【合作一交流】 动手实践 组织讨论 使学生了解人体 构成，组织构成器 官 播放课件 学生理解 播放课件， 学生总结 巩固本节知识点 积极思索 学生交流 共享知识 学生回答 学生补充 教后记