【精品教案】人教版小学五年级音乐上册教学设计 第六单元 拉德茨基进行曲.docxVIP

NO： 23 教学目标过程方法在欣赏乐曲的过程中，记住主题旋律。情感态度价值观激发学生对音乐的兴趣和爱好。教学重占难点关键感受情绪，划分段落。记忆主题旋律。这首作品由一个强劲的引子和对比鲜明的两个部分组成。作品开始一个简短但有力的引子学情分析引出一个轻快的主题，仿佛一队步兵轻快地走过街道。整首作品以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，散发着一股热烈的情绪，感染着人们。欣赏时让学生用肢体语言与音乐相融合对比乐曲不同的表现特点。教学准备 课程资料教材、多媒体教学资源设计意图要求程度动态调整一、以问题导入，初步欣赏乐曲1、播放乐曲前设问：你是否听过这首乐曲？在哪里听到的?2、你认为乐曲表现了什么情绪?3、学生聆听后回答问题。二、介绍《拉德茨基进行曲》创作背景■ IIIII老约翰?斯特劳斯流传的作品中，这首《拉德茨基进行曲》最为著名。由于乐曲的曲调十分动听，具有英雄的人物性格，所以从艺术的角度广泛流传下来。三、主题模唱与听辨1、用la模唱A段第一出题。2、再听乐曲，当A段第一主题出现时，请随音乐拍手、拍腿或捻指。分段欣赏1、欣赏引子部分引子部分的音调具有什么性质? 教学目标 过程方法 在欣赏乐曲的过程中，记住主题旋律。 情感态度价值观 激发学生对音乐的兴趣和爱好。 教学重占难点关键 感受情绪，划分段落。 记忆主题旋律。 这首作品由一个强劲的引子和对比鲜明的两个部分组成。作品开始一个简短但有力的引子 学情分析 引出一个轻快的主题，仿佛一队步兵轻快地走过街道。整首作品以其脍炙人口的旋律和铿 锵有力的节奏征服了广大听众，散发着一股热烈的情绪，感染着人们。欣赏时让学生用肢 体语言与音乐相融合对比乐曲不同的表现特点。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 设计意图要求程度 动态调整 一、以问题导入，初步欣赏乐曲 1、播放乐曲前设问：你是否听过这首乐曲？在哪里听到的? 2、你认为乐曲表现了什么情绪? 3、学生聆听后回答问题。 二、介绍《拉德茨基进行曲》创作背景 ■ II III 老约翰?斯特劳斯流传的作品中，这首《拉德茨基进行曲》最为著名。 由于乐曲的曲调十分动听，具有英雄的人物性格，所以从艺术的角 度广泛流传下来。 三、 主题模唱与听辨 1、 用la模唱A段第一出题。 2、 再听乐曲，当A段第一主题出现时，请随音乐拍手、拍腿或捻 指。 分段欣赏 1、 欣赏引子部分 引子部分的音调具有什么性质? 要的。 将课外、课内相结 合，向学生暗示音 乐与人密切的关 这个主题是最为 人们熟知的主题, 它在全曲中不断 反复出现，所以先 行演唱，熟悉这段 主题对整首乐曲 的欣赏是非常重 课题 拉德茨基进行曲 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 知识技能 欣赏《拉德茨基进行曲》，感受乐曲雄壮豪放的情绪，并划分段落。  跟随教师按二拍子图式指挥。 跟随音乐敲击谱例下方的节奏，为这段音乐伴奏。 2、 欣赏A段 完整听，感受其情绪及表现的音乐形象。 听第一主题，观看谱例，找到音乐表现手法。 X X X0 X X X0 X X XO XO X0 X X 在桌子上敲击节奏，模仿整齐的马队行进时的声音。 听第二主题，与第一主题对比，这个主题情绪上有何变化？ 学生参与表现，在长音处画线条，形状不限。 听再现主题，听后回答：这一主题和前面的哪个主题一样？ 3、 欣赏B段。 欣赏简短的间奏。 欣赏第一主题，这段音乐主题是什么情绪？你能联想到什么情景？ 听音乐参与活动：边听音乐边模拟骑马检阅的动作。 欣赏第二主题：第二主题是第一主题的展开，最后又再现了第一主 题。 师生共同参与表现，边听音乐边画旋律线。 欣赏再现段：这段音乐和前面哪段音乐相同？ 五、 完整听全曲 把握乐曲的整体形象、情绪，注意乐曲的结构，并记住段落结构。 六、 拓展： 1、 介绍维也纳新年音乐会。 2、 观看此首乐曲在维也纳新年音乐会上的演出视频。 3、 师生看指挥手势参与击拍活动。 七、 教师总结： 每一段的欣赏要 点和参与方法均 是结合其最明显 的音乐特征进行 的。 将音乐课堂延伸 至社会生活领域， 体会音乐无处不 在的内涵。 作业 设计 板书 设计 拉德茨基进行曲 反思