《春潮》教学设计表（李双英）.docxVIP

《春潮》 教学设计表 教学设计表 学校河南省新乡市卫滨区姜庄街小学 学科 授课年级 教师姓名李双英 章节名称 春潮 计划学时 1课时 课堂改革 设计理念 1、 以学生为本，在发展语言能力的同时，发展学生的思维能 力，激发想象力。 2、 朗读为主，培养语感，发展思维。通过多种形式的朗读， 读中感悟，读中理解，读中推敲，读中提高。 3、 充分运用多媒体教学，了解到了我们的祖国山河的壮美， 了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生机的，渗透爱国 主义教育。 学习内容分析 （可附加知识导 图） 这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅 礴的气势。全文分为两部分。第一部分以首句总起，写山的 背阴处“寒冷的威力已在衰竭，“朝阳处雪已融化”，冰封的 大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。这一部分是春 潮的序曲，春潮还在孕育、积累、蓄势。第二部分由弱到强， 春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文，运用 拟人、比喻、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。通 过本课的学习，让我们深切的感受春天的力量不可抗拒。 学习者 分析 一般 特征 四年级的学生已经积累了一定的语文知识，初步具有品 词析句的能力，思维活跃，求知欲强，乐于表达。但对于一 些词句的言外之意的理解能力还有待提高，且生活经验毕竟 有限，大部分孩子都没有见过北方“春潮”这一独特景象。 所以需要教师进行积极引导。 初始 能力 课前大部分学生已经具有自主学习的能力，他们能够带 领全体同学一起做了充分预习，提前通过网络搜集资料。  教 学 目 标 课程标准 1、 学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、 禁锢、喀嚓、驯服。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分， 积累语言。 3、 感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山 河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简 单了解）。 4、 学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察四周的景物。 知识与技能 1、 通过互读促悟和多种阅读方式相结合的方式，提高朗读的 热情和品词析句的能力。 2、 针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么、怎么样、 为什么”质疑的方法。 过程与方法 1、 以读代讲法，采用多种朗读方式； 2、 创设情境法，帮助学生通过多媒体和重点词句的理解来体 会春水涌动、春潮激荡的情景，感受春潮势不可挡的宏大气 势，提高朗读的能力。 情感、态度 与价值观 在语文学习的过程中，会春水涌动、春潮激荡的情景， 感受春潮势不可挡的宏大气势。 教学重点、难点 及解决措施 教学重、难点：通过关键词句，体会春水涌动、春潮激 荡的情景，感受春潮势不可挡的宏大气势，提高朗读的能力。 解决措施： 1、 以读代讲法，采用多种朗读方式； 2、 创设情境法，帮助学生通过多媒体和重点词句的理解 来体会文中意境，从而达到突破重难点的目的。 3、 落实学生的主体地位。教师要引导学生参与创设的情 境，因此我采用的学法是：自读自悟法、课堂交流法。  教学策略的 选择与设计 在课堂中主要引导学生运用朗读一感悟一想象一表达为 一体的探究性学习方式，通过小组的交流合作，充分发挥学 生的主体作用，并借助音乐、视频、网络等多媒体技术手段， 形成课堂教学中的师生互动，生生互动的和谐局面，真正提 高课堂教学效率，发展学生的综合素养。 教学环境 □ DVD+TV ■教师机+投影（上网/ 不上网） 口 教师机+投影+电子白板 口 教师机+投影+应答分 析器 □电脑教室+投影（上网） 口电脑教室+电子教室控 制 其他： 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体 来源 学习生字 词 课件词 语、拼音 课件齿示词 语加注拼音 很直观 的学习生字 词语 正确、流 利、有感情地朗 读课文 课件音 频课文录音 课文音频播 放 感知春 水涌动，春渐 ■荡蔚情景， 感受暮潮# 不可当的宏 夬气势。 网络 学习运用 “是什么”“怎 么样为什么 的质疑方法 课件、图片 课件展示图片质 疑 学习课 文的层次结 构 网络 体会课文感情 视频、图片 播放视频， 针对重点难点 想象春 潮由弱到强、 逐渐宏夬的 气势 网络 教学过程（可续页） 教学环 节 教学 内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、 方法 凛往 凤向天 寒冽春 播放江潮 拍浪、声音如 雷的录音，图 片引出课题 2分 设疑提问：“春”指 的是春天，“潮”指 的是什么呢？有的 同学查了字典。 根据老师 的疑问想 象 “爱护学生 的好奇心和 求知欲，充 分激发学生 的主动意  识。”我这 样设计不仅 激发学生油 然而生的求 知欲和兴 趣，还为下 文做好了感 情基调。 暖风习 习，走入 春天 交流自己 想象中的潮， 欣赏《