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《动物在生物圈中的作用》的教学案例 作 者：广东省广州市花都区狮峰初级中学 姚美玲 教学目标 分析动物在生态平衡的作用，举例说明动物数量能否无限增长; 理解物质循环，知道动物对物质循环的促进作用； 描述动物如何帮植物传粉、传播种子； 认同动物是生物圈中重要成员的观点(生物圈是统一的整体)； 辩证地认识动物与人类的益害关系。 教学重点和难点 教学重点：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、 传播种子; 教学难点：理解物质循环，知道动物对物质循环的促进作用 教学设计思路 本设计最大的特点就是让学生通过图文资料分析，观看录像，以及对所关注 问题的讨论等多种方法，结合七年级所学的生物圈、生态系统和生态系统具有一 定的调节能力等内容的基础上，分析动物个体行为活动和动物群体数量的消长对 其生活环境、其他生物及人类的影响，自己得出动物在生物圈中的作用的结论。 教学准备 主要是多媒体教学课件，“捕杀藏羚羊”的视频，一份学案。 教学过程 教学内容 师W 学生活动 导入新课 观看视频 讲授新课： 动物在自然 1.小组讨论书 生互动 创设意图 教师活动 教师播放捕杀 藏羚羊的视频，提 出问题：如果世界 没有了动物，将会 是怎样的？从而引 出新课。 创设良好的情 境：(视频)让学 生感知动物被乱捕 杀的现象，引起学 生对动物在自然界 中的作用的思考 (先感知) 1.引导学生分 首先让学生阅 读资料，引导学生 界中的作用: 、维持生态平 衡有,重要作用 本P44-45资料，写 出相关的食物链 2.学生通过食 物链中动物数量的 消长，理解生态平 衡，体会动物在生 态中的作用 1.学生先阅读 书本P45,尝试写出 动物和植物之间的 关系 （先学） 组讨论，分析资料 并写出食物链 2.通过具体某 一条食物链，分析 当某种动物被大量 捕杀（或无限增长） 后，生态系统的变 化，得出动物在维 持生态平衡中起重 要作用 1. 一边呈现物 质循环图，一边讲 解 二、促进生态系 统中物质循环 有机物 三、帮助植物传 粉、传播种子 2.体会出动物 在物质循环中的促 进作用 植物 动物 t I C02 +水+无机 盐 （无机物） 1.学生在已有 蜜蜂帮助传粉的基 1.教师用蜜蜂 采蜜、榛睡鼠与果 从食物链和食物网 的角度思考，来认 识某种动物数量的 消长对其他生物的 影响。（先学） 结合旧知识的 铺垫，老师再启发 学生总结：生态平 衡的概念。（点拨、 后教） 学生对难点即 动物在维持生态平 衡中的作用的突破 也就顺理成章 将文字转化为 图表来学习，能使 知识要点一目了 然，形象、直观； 能化繁为简，变抽 象为形象，有助于 揭示事物的内在联 系，便于理解，易 于记忆；能简捷地 展现完整的知识结 构，有利于进行学 习，有助于培养和 发展想象、联想、 推理能力，开发智 能。 学生因为已学 过传粉、受精的知 识，然后根据书上 图片分析动物在植 础上，描述动物如 何帮助植物传粉, 传播种子 2.学生再次加 深理解生物之间存 在着相互依存、相 实点拨他们之间的 关系，启发学生理 解生物圈中的各种 生物之间存在着相 互依存、相互适应 的关系 物传粉、传播种子 等方面的作用，这 一作用比较容易归 纳的。 然后老师只需 要点拨一下各种生 物之间的相互依存 的关系。（后教） 互适应的关系 四、总结 本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈 是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，如果一张桌 子断了一条腿，那就失去了平衡。人类为美食或为财，大量捕 捉毛皮好的肉食动物，使之有面临灭绝的危险。无形之中使生 态平衡遭到破坏，人类就会自食其果。生态环境保护不是免费 的午餐。人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的买 单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物吧！ 达标测评 学生积极参与 以练习巩固本 节学习内容，了解 学生理解情况 6.板书设计 动物在生物圈中的作用 一、 动物在维持生态平衡中起重要作用 二、 动物促进生态系统的物质循环 三、 帮助植物传粉、传播种子