《一去二三里》教学设计 (2).docxVIP

授课 《一去二三里》教学设计 内容定边县第一小学李蕊 内容 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受童 谣中所表现的景色美。 认识12个字，会写“一、二、三” 3个字。认识1 种笔画：“一，横）。 认字，朗读、背诵童谣。 认识田字格，在田字格中规范写字 教具准备教学图片生字卡片词语卡片□□小黑板 教具准备 教学图片生字卡片词语卡片 □□ 小黑板 教学 时数 教学 时数 3课时 环节步骤 教师活动 学生活动 一、激 趣导入 一、数 数，认识 十个表示 数字是汉 字 1、从开学到现在，我们在拼 音王国转了、玩了，认识了拼音 王国里的朋友，天开始我们就要 借助汉语拼音朋友的帮助到汉字 王国去找汉字做朋友，有了汉字 朋友，我们就能看书、读报、学 到更多的知识。 1、会数数吗？请一个一 个地数，数到十，看谁数的清。（注 意正音） 1、 （想不想认识表示这是个 数字的汉字？）出示注音汉字卡 片，指名拼读（正音）。 2、 理解字义（要求口头组 激发兴趣。 数数 三、 练习（建 立数字与 汉字的对 应关系） 词） 同学们看，这十位小朋友正 准备练习投篮。（出示身穿球衣的 十位小朋友，衣服上印有1至1。的 数字字样一一课后插图） 这里有十个篮球，（篮球 卡片上面写有“一”至“十”的 汉字）哪位小朋友能把这十个篮 球分给十位运动员，使球上的数 字和他们身上的号码相符合？ 教学过程（第一课时） 认识“一__十” 十个汉字。（读好“四” “十，，“三” “二”） 口头组词 两名同学上讲台把十 个写有汉字的卡片贴 在对应的运动员的篮 球上。 环节步骤 教师活动 学生活动 学习古诗 古代有位诗人把这十个数字写 在了一首诗里，诗的题目叫一一一 去二三里（板书，指导读好题目， 认识生字“去”“里”） （一） 读准字音，掌握节奏 找找诗中的十个数字，看看 读音有什么变化。 师范读（说说老师在每句诗 的什么地方停顿的时间比较长，并 做上记号）。 3 .指导朗读。 （二） 了解诗意 小朋友在读这首诗的时候, 眼前仿佛看见了哪些景物？谁读 得越仔细，眼前看见的景物也就越 多。 2、 交流（出示课文插图，引 导按顺序看图，理解诗句的意思） 3、 指导朗读：中国有句话是 “诗中有画，画中有诗二请小朋 友看看图，读读诗句；读读诗句, 再看看图。 请两位小朋友合作，一位 读诗句，一位指图。 用铅笔标出这首 诗中的数字，拼拼音, 读准音。（在朗读比较中 发现“一”的读音变化） 听读（注意停 顿）。 个别读、当小老 师领读、开火车读 看图读诗 结合插图交流, 理解诗句的意思。 图文结合朗读。 当小诗人有感情 表演朗读。 教学过程（第二课时） 环节步骤 教师活动 学生活动 、背诵古 诗 二、写字 （）配乐诵读全诗 给诗加上题目，并指导诗题与 诗句之间要停顿的读法。 背诵全诗。 设问： （1） 小朋友都能背这首诗了，真 了不起，那你在一边背诗的时候一边 看到了什么呢？ （2） 这个小山村热闹吗？（这是 一个静静的小山村） （3） 你来到这个山村，觉得它美 吗？ （4） 师总结：小山村真美啊，请 小朋友们一起背，就好像走进了小山 村。 1 .认识田字格（小黑板出示 田字格及儿歌） 2.这节课我们来写三个字（出示 卡片“ 三”），这三个字有什 么特别的地方吗？都是由“横”组成 的（认识“一”横）。指导写好“一” （顿一顿，横过去，再顿一顿，回一 回。要稍稍往上斜）。 朗读全诗 背诵，想象 体会小山村的美 丽景色 认识田字格，读 田字格儿歌。 观察，找规律 练习写好横 教学过程（第二课时） 教学环节 教师活动 学生活动 观察每笔的位置和写法 观察每笔的位 置和写法 观察老师书写, 描红，练习写。 观察“二”字的两横有什么不 一样。 观察“三”的三横长短变化， 并与“二”中两横间的距离作比较， 得出结论：三横之间要稍靠紧些。 你是怎么记住这三个字的？ （一就是一横，二就是两横，三就是 三横，（师自言自语）四就是四横，五 就是五横。（生发现错误）古时候有个 故事，那里面有个人就闹了这么个笑 话，到底是怎么回事呢？想听吗？） 范写，指导练习写。（巡视，个 别辅导） 教学过程（第三课时） 教学环节 教师活动 业。 导。 三、课堂练 四、布置作 五、巡回指 六、拓展 1、抽读生字卡片。 2、读儿歌，标出句子序号，整 体认读音节和三拼音节O 3.（小黑板出示）读量词儿歌 提出作业要求。 1、发作业本。 2、巡回指导，帮助能力差的同 学。 批改作业。 （小黑板出示含有数字的诗、 儿歌）指导朗读 学生活动 认读生字。 读儿歌，按要求 完成。 读儿歌，明确 量词的用法。 完成作业。 上交作业并订正。 朗读、背诵含 有数字的诗、儿歌