《人教版小学数学三年级上册数字编码》教学设计教学目标.docVIP

《数字编码》教学设计 教学内容：人教版三年级数学上册77-78页 教学目标： 1、初步了解身份证号码中含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力 2、通过调整、比较、猜测，交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思考的理解 3、进一步体会数字编码在平常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 学点：了解身份证编码的规律，初步学会编码 教学难点：如何科学合理的编码 数准备：课件、教师身份证 课前准备： 1、搜集身份证号码 2、了解自己在班级中的学号 教学过程： 一、情境导入，发兴趣 师：同学们，你们都过火车吗？见过火车票吗？ 师：知道这些同学注意到火车票的票面没有上面有没有写坐车人的名字啊？名了的下面还有一大串数字，对不对？ 师：如果在有两个同名同姓的人们都是坐同一趟火车去武汉，可是在检查的时候人很多，检验员把个人的票给了.不知道这张票谁是谁的了，这时候两位乘客都去认真的了一下两张火车票，迅速的找到了自己的那张车 ，他们是怎么做到的呢？ ：通过火车票上的身份证号码 师：真聪明，他们通过身份证号来区分的，公民一出示，就有一个身份号码，公民的身份正号码是每个公民唯一，终不变的身份代码，它由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的 有了这个身份证号码