浅析如何在小学语文教学中激活学生思维.docxVIP

浅析如何在小学语文教学中激活学生思维 在小学语文教学中，培养小学生的思维是教学的重要目标之一，也是实现素质教育的基本保证。小学生只有具备良好的思维能力，才能深入理解语文知识的内涵，丰富自身的文化内涵，提高核心素养。因此，小学语文教师必须提高对思维培养的重视程度，通过多种有效的途径调动小学生的参与度，活跃小学生的思维，使小学生积极踊跃地融入语文课堂，成为课堂学习的主人。文章对激活学生思维过程中遇到的问题进行了论述，并提出相应的解决对策。 当前，我国正处于新课程改革推行的关键时期，充分培养和发展小学生的思维能力已经成为当前小学语文教学的重要内容。在以往的语文教学中，受应试教育思想的影响，主要目标就是提升学生的语文成绩，学生只能听从教师的讲解，被动地接受各种语文知识，靠死记硬背和反复的抄写、做题来提升语文成绩，对语文知识做不到活学活用，学生的思维受限，学习方法陈旧落后，墨守成规。在当前教育教学改革的大背景下，小学生的学科素养和思维能力培养已经正式列入基础教学的范畴，所以小学语文教师要结合课改趋势和学生的学习需求，正视教学中的各种问题，优化教学方法，激活小学生的语文思维，为小学生营造一个开放性的学习环境，实现小学生综合素养的提升。 一、在激活小学生思维过程中遇到的问题 （一）课堂教学中教师的角色出现错位 语文教师应是课堂的主导，学生应当是课堂的主体，但在实际的教学中，很多小学语文教师取代了