《根据不同位置观察同一个物体所看到的图形--摆物体》教学设计教学目标.docVIP

观察物体二 教学设计 根据不同位置观察同一个物体所看到的图形 摆物体 教学内容 人教版小学四年级数学下册第16页第6题的内容 。 教学目标 1、给出一个物体的三视图， 摆出这个物体 。 2、给出一个物体的两视图摆出这个物体 。 教学重点 给出一个物体的三视图 摆出这个物体并且是唯一的物体 。 教学难点 给出一个物体的两视图，去摆这个物体，有多种摆法。 教学准备 小正方体 教学过程 一、创设情境 导入新课 1、知识回顾 从前面、上面、左面观察一个物体 ，并且从前面看可以看出物体有几层几列， 从上面看物体有几行几列， 从左面看物体有几层几行 。 2、揭示课题 这里给出了一个物体的三视图， 从前面看有2层4列 ，从上面看 有2行4 列 ，从左面看有2层2行 ，常爱婷你能摆出这个物体吗 ？ 生:能！ 二、新知探究 1、动手摆一摆 首先从上面看这个物体 ，第一层前面一行有四个 ，后面一行有两个 ，然后从左面看第二层的方块儿 ，在后面一行 ，最后观察从前面看到的图形 ，第二层只有一个，并且在第三列的上面。 2、知识小结 常爱婷，你摆的真好 ！可见给出一个物体的三视图可以摆出一个唯一的物体 。 三、巩固应用，内化提高 1、出示物体的二视图。 师:如果给出物体二视图会发生怎样的变化呢 ？从前面看 ，有3层3列 ，从左面看有3层2行，没有给出从上面看到的图形。常爱婷， 你还能再摆出这个物体吗 ？ 生:动手摆一摆 ，前面一行摆三个小方块 ，后面一行也摆三个小方块， 从左面看第一层有两行 ，并且第二、三层在里面一行， 从前面看又知道第二 、三层只在中间一列 。 师:看上去 ，我们已经得到了最终结果，常爱婷你还有别的方法吗？ 生:取出前面一行中间这个小方块，从两个方向看到物体的形状并没有改变 。 生:取出前面一行两边的方块，一样是两行、三列、三层 。 师:常爱婷，再动脑筋想一想，是不是还有别的方法呢？ 生: 取出后面一行两边的方块儿，也是可以的 。取出前面一行中间的一块儿，也可以。 师:此时的物体无论从层、从行、还是列都不能再取出方块儿了 。否则从前面这边看到的物体的形状就会发生变化 。也就是这个时候所用方块是最少的物体 ，如此看来 ，缺少一个物体的视图，物体的形状就不再是唯一的了 。 四、总结评价 今天的学习你有什么收获呢 ？