《古人谈读书》教学设计教学目标.docVIP

25《古人谈读书》教学设计 教学目标： 1.把握重点字的读音和意思，正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 2.理解重点句子的意思，疏通文意。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 教学重点：朗读这篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 教学难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入。 1.同学们，你知道哪些关于读书的名言警句或古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。 (1)出示有关读书的名言警句和古人读书的故事。 (2)教师示范读课文。 二、学习《论语》 1．教师介绍《论语》，指名朗读《论语》中的三个句子。 2．学生借助注释，自读自学。 3．自由朗读第一部分三句话： （1）画出不理解的词语，并借助注释试着翻译文章大意。 （2）想一想：这三句话告诉了我哪方面的道理。 预设：第一句：敏而好学，不耻下问。 “敏”指“聪敏”。“好”是“喜好”。“耻”是“以……为耻”。“下问”指“向地位、学问不如自己的人请教”。 全句的意思是：勤勉好学，不以向不如自己的人请教为耻。这句话告诉我们要有谦虚的学习态度。 第二句：知之为知之，不知为不知，是知也。 最后一个“知”读四声zhì，同“智”，是“智慧”的意思。 全句的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，是智慧。这句话告诉我们要有求实的学习态度。 第三句：默而识之，学而不厌，诲人不倦。 “识”在这里也读zhì，是“记住”的意思。“厌”指“满足”。“诲”指“教诲”。 全句的意思是：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人从不倦怠。 4．讨论交流：这三个句子带给你怎样的读书启示？(不懂就要多问；不要不懂装懂；记住知识，从不满足。) 三、小练习 做三道练习题来巩固所学知识。 一、对号入座 eq \o\ac(○,1)学习方法 eq \o\ac(○,2)学习态度 eq \o\ac(○,3)既有学习态度，又有学习方法。 1、敏而好学，不耻下问。（ ） 2、知之为知之，不知为不知，是知也。（ ） 3、默而识之，学而不厌，诲人不倦。（ ） 二、说一说下面加点的字分别是什么意思。 知之为知之，不知为不知，是知也。 第一个加点的“知”是知道的意思。第二个加点的“知”，同“智”，智慧。 三、下面理解有误的一项是（ ）。 A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。 B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。 C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。