转变思想、更新观念-做新时期的好老师.docxVIP

。 转变思想、更新观念 做新时期的好老师 李俊英 开发区堤上营小学 2015 年9月 18 日 -可编辑修改 - 。 目前中国教育正处在基础教育课程改革和素质教育的全面发展阶段。 新时期、新形势，要求我们教师不能固步自封，而应该努力地去创新，去 寻求发展。习总书记更是对我们教师提出了殷切期望，做 “有理想信念， 有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的四有好老师。我认为在新的形 式下，要做一名好老师，应该做到以下几个方面： 一、改变传统的教育观念 观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统帅的作用，一切先 进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的。确立新的教育观念，是 教师寻求发展的首要任务。事实上。从上个世纪八十年代以来，很多教师 在教育科研人员的指导下，对培养学生学会学习，对减轻学生学习负担， 对确立学生在教学过程中的主体地位等种种新的教育观念做了积极有益 的探索和改革。但从总的形势来看，由于应试教育观念的深远影响，传统 的教育思想根深蒂固，很多的教师并没能放弃应试教育的观念。因此，在 新的形势下要做一名真心促进学生身心发展的好老师，首先必须要改变传 统的教育观念，把自己的教育思想观念统一到素质教育的要求上来，统一 到新课程的方向上来，这是让教学活动焕发生命力和创造力的首要任务。 二、要注意自身角色的转化 新的形势下不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转 变。第一，要求教师应该是教育教学的研究者。 在小学教师的职业生涯中， 传统的教学和研究活动是彼此分离的，教师的任务只是教学，研究被认为 是专家们的“专利” 。教师不仅鲜有从事教学研究的机会，而且即使有机 -可编辑修改 - 。 会参与，也只能是处在辅助的地位。新形势下，教师不能再被动的等待别人把研究成果运用到教学实践中去。教师自己就应该是一个研究者，在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，把教学与研究有机的融为一体，这是提高教学水平的关键。第二，教师应该成学生的促进者。即教师从过去仅作为知识的传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。这其中包括两方面：首先，教师要做学生学习能力的培养者，新形势下的教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现“教”是为了“不教” ；其次，教师要做好学生人生的引路人。这要求教师要不断地在学生成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断向 更高的目标前进。在实际的教学工作中，我采用的“兴趣”教学、 “先学后教”、“分层”教学等教学形式， 使学生置身于愉快的学习环境中， 由“苦学”变“乐学”，被学生誉为快乐学习法。学生们的学习能力及各种技能 得到了很大程度地提高，同时，也养成了良好的学习习惯，因此，我的教学成绩也一直名列同年级前茅。 三、必须做到博学多才 教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其 道”。所以教师必须有扎实的专业知识。不仅要知其然，而且要知其所以 然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。因 当代科学知识分化急剧，应用期越来越短，知识创新性越来越鲜明，这就 -可编辑修改 - 。 要求教师要吸取新信息、新知识，不断充实自己。因此，我一直积极参加 继续教育及新的教育教学理论的学习。 四、必须做到爱生如子 爱生是教师的天性。有位哲人说过： “源于爱的教育是成功的教育。 ” 的确，三十年的教学生涯，让我感受最深的是：成功的教育需要“爱” 。爱是一种由衷的热情，是一种道德情感。没有爱就没有教育。好老师应该 是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。我还清楚地记得去年 9 月 10 日，清晨，当我迈着轻快的步伐走进六年级教室时，同学们突然齐声说到“老师您辛苦了，祝老师节日快乐” ，伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花徐徐向我走来。。。。。。这是梦吗？这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前。 “我们爱您”同学们清脆的声音响彻教室。这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打 湿了我的眼眶，我激动的说： “我也爱你们。”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声。 。。。。。高尔基说：“谁爱孩子，孩 子就爱谁”。每每走在校园里，走在上下学的路上，听到一声： “老师好”、“老师再见”，或是逢年过节时那来自四面八方的一张张贺卡、一句句问 候时我都会无比的惬意，我不求回报的付出，却得到了极大的回报。只有爱孩子的老师，才可以得到孩子的爱。 总之，作为一名教育工作者，应该以自己高尚