第3课时条形统计图中平均数的求法.pptx

四 统计表和条形统计图（一）条形统计图中平均数的求法SJ 四年级上册 获取更多课件资源可加QQ：213582480豆浆牛奶粥同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？粥牛奶收集数据做成表格。最喜欢的早餐人 数61224怎样让喜欢这三种早餐的人数相同？豆浆1平均数的意义和计算方法课堂探究点2课时流程探索新知课后作业课堂小结当堂检测探究点 平均数的意义和计算方法3四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图3数量/个10月18日数量/个10月18日11109876543210111098765432101097766544李小刚张 明王 宇陈晓杰吴 燕刘晓娟史敏敏孙 芸沈明芳男生套得准一些还是女生套得准一些？你想怎样比？3分别求出男生和女生平均每人套中的个数，再比较。分别找出男生和女生中套得最多的，再比较。分别求出男生和女生套中的总个数，再比较。你认为哪种比较方法是合理的？你打算怎样求男生平均每人套中的个数？3我在图中移一移。先求出4人一共套中的个数，再求出平均每人套中的个数。数量/个111098765432106+9+7+6=28（个）28÷4=7（个）李小刚张 明王 宇陈晓杰男生平均每人套中7个，“7”是6、9、7、6这四个数的平均数。你能求出5名女生套圈成绩的平均数吗？3我在图中移一移。先求出5人一共套中的个数，再求出平均每人套中的个数。数量/个1110987654321010+4+7+5+4=30（个）30÷5=6（个）吴 燕刘晓娟史敏敏孙 芸沈明芳女生平均每人套中6个，“6”是10、4、7、5、4这五个数的平均数。比较套圈成绩的平均数，是男生套得准一些，还是女生套得准一些？37＞6答：男生套得准一些。平均数能较好地反映一组数据的总体情况。小试牛刀（教材P50练一练）移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒里有多少支。还可以用其他方法解决吗？5766+7+5=18（支）18 ÷3=6（支）答：平均每个笔筒里有6支。小试牛刀（选题源于《典中点》）1. 根据下面的信息，判断对错。在本学期环保活动中，四年级一班同学平均每人回收旧电池12节……(1)四年级一班每个同学都回收了12节。 (　)(2)四年级一班可能有同学回收了20节。 (　)(3)四年级一班有的同学回收的可能少于12节。 (　)(4)四年级一班每个同学回收的都超过了12节。 (　)×√√×2. 四年级二班两个小组进行口算比赛。1分钟做题数如下图，哪个小组算得快？第一小组口算成绩 第二小组口算成绩第一小组口算成绩 第二小组口算成绩第一小组（10+13+12+11+14）÷5=12（道）第二小组（13+11+9+11）÷4=11（道）12＞11答：第一小组算得快。　3. 四年级一班各小组回收废纸情况统计图(1)平均每个小组回收废纸多少千克？(2)如果每千克废纸按4角钱计算，四年级一班回收的废纸一共能卖多少钱？（20+40+10+30+10+20+10+20）÷8=20（千克）20×8×4=640（角）=64（元）4.四个小朋友捐书情况统计图(1)平均每人捐几本书？(2)哪个小朋友捐书的本数比平均数少？少多少本？（8+7+9+4）÷4=7（本）7 - 4=3（千克）归纳总结：1.平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的数就是平均数。2.平均数的求法：（1）移多补少法：在总量不变的前提下，在几个（或若干个）不相同的数中，从多的数中拿出一部分给少的数，使它们变成相同的数，这个相同的数就是这组数据的平均数。（2）公式法：平均数=总数量÷总个数。（讲解源于《点拨》）夯实基础（教材P51练习八）1.小丽有3条丝带(如下图)，它们的平均长度是多少厘米？14＋24＋16＝54(cm)54÷3＝18(cm)答：它们的平均长度是18厘米。2.刘小华的遥控飞机在一次航模比赛中4次飞行的时间如下表：58＋56＋63＋67＝244(秒) 244÷4＝61(秒)答：4次飞行时间的平均数是61秒。3.学校篮球队队员的平均身高是160厘米。(1)李强是学校篮球队队员，他的升高可能是155厘米吗？可能是155厘米。(2)学校篮球队中，可能有身高超过160厘米的队员吗？可能有身高超过160厘米的队员。4.下面是华江果品店某星期5天卖出苹果、橘子情况的统计。（1）平均每天卖出苹果和橘子各多少箱？（2）哪几天卖出的苹果箱数超过平均数？卖出的橘子呢？（3）你还能提出什么问题？苹果：6＋7＋9＋7＋11＝40(箱) 40÷5＝8(箱)橘子：4＋8＋6＋7＋10＝35(箱) 35÷5＝7(箱)答：平均每天卖出苹果8箱，橘子7箱。星期三和星期五卖出的苹果箱数超过平均数，星期二和星期五卖出的橘子箱数超过平均数。这5