学前班幼儿园大班教案《蔬菜的什么部位可以吃》含反思.docVIP

学前班幼儿园大班教案《蔬菜的什么部位可以吃》含反思.doc 学前班幼儿园大班教案《蔬菜的什么部位可以吃》含反思.doc PAGE / NUMPAGES 学前班幼儿园大班教案《蔬菜的什么部位可以吃》含反思.doc 少儿园大班教学设计《蔬菜的什么部位能够吃》含反省 活动目标： 1、划分常有蔬菜的食用部位，并试试依据不一样的部位进行分类。 2、认识蔬菜营养丰富，多吃蔬菜营养好。 3、探究、发现生活中蔬菜的多样性。 4、能仔细聆听伙伴讲话，且能独立地进行操作活动。 活动准备： PPT，统计表，蔬菜图片 活动过程： 一、导入 价值取向：经过议论，惹起少儿的兴趣。 1、每日在家，在少儿园，我们都要吃好多蔬菜，你喜爱吃什么？ 为何？ 小结：蔬菜有好多维生素，营养丰富，所以我们必定要多吃蔬菜， 这样身体才会帮帮的。 二、沟通操作 价值取向：认识蔬菜不一样的食用部位，并试试分类。 1、沟通： （1）你们猜猜老师最喜爱吃什么？ （2）老师最喜爱吃胡萝卜， 那你们知道胡萝卜的那个部位是能够 吃的？ 小结：胡萝卜的根是能够吃的，其实不一样的蔬菜吃的是不一样的部 位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的是吃叶，还有的是吃根。 2、操作： （1）这里有好多的蔬菜， 它们的什么部位能够吃哪？请两个小朋友两两合作，选一个篮子，看清楚篮子上的是根仍是果实， 仍是什么，拿好篮子去菜场里选菜。 （2）少儿操作，教师讲评。 （3）出示记录表，请少儿把选好的蔬菜贴在记录表上。 讲评梳理。 三、延长： 价值取向：认识蔬菜营养丰富，要多吃蔬菜，不能够挑食。 1、在这些蔬菜里哪些是你不喜爱吃的？假如碰到不喜爱吃的， 怎 么办？ 设计企图： 秋季是万物丰产的季节，自然角里的蔬菜也长得异样旺盛，可是 孩子们关于蔬菜却认识的不多， 关于蔬菜的认识程度愈来愈单薄， 在平常的午饭时间，经常有孩子来问我：老师，这是什么蔬菜？老师，这个蔬菜能吃吗？我不想吃等等的话语。 可见，孩子们关于蔬菜的认识能力还很弱、对蔬菜的哪个部位能够吃、各样蔬菜有哪些营养等，班级孩子的认识实际上是很模糊的， 孩子的经验也各不同样。 且所以联合主题设计了此次活动， 让少儿在活动中认识蔬菜， 知道蔬菜的什么部位是能够吃的， 并知道蔬菜的营养丰富， 激发班级孩子多吃蔬菜的感情，做个爱吃蔬菜的好宝宝。 活动反省： 本次活动第一我让少儿沟通介绍自己爱吃的蔬菜，认识蔬菜的不 同种类和丰富的营养，进而喜爱吃蔬菜，愿意吃蔬菜；活动中让少儿 在精选、沟通、 记录的过程中，进一步稳固什么部位能够吃的生活经 验，让少儿充足感觉到学习探究以及伙伴间合作沟通的乐趣。 在第二 环节中，少儿关于蔬菜的部位经验不足，致使在操作环节有点杂乱， 且我们班少儿合作意识较差，两个之间没有合作去商议，去达成，很 多都是一个人去选菜，另一个人不过个旁观者。 调整： 1、丰富少儿对蔬菜的经验， 在少儿操作以前先简单介绍一下一些 蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让少儿认识以后再进行操作。 2、增强少儿的合作意识， 在平常活动中，多创建少儿合作的时机， 让少儿学会谈量，合作。 3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应认识更多的蔬菜的不 同营养，在解说的过程中， 让少儿进一步理解，进而更好的激发少儿 喜爱吃蔬菜，多吃蔬菜的感情。