《理发师》教学设计教学目标.docVIP

《理发师》 蓬头小学 郑晓贺 教学目标:1.通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2.学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3.引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点:x x | x x | x-|-0 |沙沙沙沙沙 教具准备:电子琴各种打击乐器 教学过程: 激情导入师生问好! 寓教于乐 今天老师给大家带来几种生活用品。 出示剪刀、梳子、喷壶、吹风机的图片。 师:大家知道它们各自发出的声音是什么样子的吗？ 听一听 师:老爷爷理发时都用了哪些理发工具?让我们再来欣赏音乐。 生:剪刀、喷雾。 师:剪刀的声音是什么样的?生:咔嚓咔嚓(板书)x x | x x |，生读。咔嚓咔嚓 师:喷雾的声音是什么样的?生:沙沙沙沙(板书)x x | x x |沙沙沙沙 师:老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完?让我们再听听歌曲的最后一句。 (板书)生读x x | x x | x-|-0 |沙沙沙沙沙a a (定型) 读一读 师:同学们读得这么好，谁能说一说理发时还需要哪些工具呢?(师出示图片) 理发的工具也有他们自己的声音，让我们一起来学一学吧!师把四种工具分为四组，让他们来各自演奏工具的声音。 3.播放歌曲，分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾?师:老爷爷为客人理发时他的心情是怎样的?生:高兴、自豪..... 师:老爷爷为什么这么高兴、这么自豪?生:因为劳动是最光荣的。师:说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的!所以咱们同学也要做爱劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。 唱一唱 师:今天咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。师：学们能不能把老爷爷理发的过程读出来?(师纠正:把小嘴张开，每个字读清楚)师:大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。 学生轻声随伴奏演唱歌曲。学生放开声音演唱歌曲。(教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱)师进行范唱。师:我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢?生:哎，就快成功了!教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。 创造表现 如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发?生:热情服务、面带微笑……师:让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情? 结课 师:俗话说:三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用劳动而灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，为我们的祖国添加色彩!