《两极地区气候特点》教学设计教学目标.docVIP

《两极地区的气候特点》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过微课讲解，学生掌握南极地区的气候特点 （二）过程与方法 结合学生所学知识与亲生经历，分析引起南极地区气候特点的成因，并梳理影响降水、气温、风力等因素的原因 （三）情感态度与价值观 通过本节课的所学，学生可以用所学的地理知识解释身边的地理现象，培养公民必备的地理素养，发现地理的有用性，也结合北极燕鸥的迁徙经历培养学生坚忍不拔的耐力 二、教学用时 七分钟 三、教具 多媒体课件 四、学情分析 本节课主要是面向高三一轮复习，在一轮复习过程中学生已经基本掌握基础知识，但是知识仍然表现出来细碎化，因此教师要注重引导学生进行知识框架梳理，通过微课讲解，可以带动学生对两极地区气候特点进行整理总结，并由此展开对降水、气温、风等气候因素的影响分析 五、预计收效 学生在看完本微课视频后梳理南极地区气候特点的知识框架，结合所讲内容，可以梳理降水、气温、风等因素的影响 六、教学过程 【课程导入】以北极燕鸥的迁徙特性展开，以第一人物视角看待北极燕鸥在两极地区迁徙的所见所闻所感 【教学内容】两极地区的气候特点 所见篇：南极地区的地形特点 以北极燕鸥在南北极飞行中的地表颜色引申南极地区“冰雪大陆”的由来，比较七大洲的海拔高度，为之后的气候特点埋铺垫。 所闻篇：南极地区的气候特点 以北极燕鸥在南极地区亲生经历的低温、大风、干燥为例引出南极地区的气候特点，引导学生运动所学知识进行解释 所感篇：第一视角带入，抛开问题：同为两极地区，为何南极更冷些 学生引起共鸣，结合已有知识深入分析 【课堂小结】南极地区的气候特点及成因