湘教版美术《穿花衣的热带鱼》优秀教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 湘教版美术《穿花衣的热带鱼》优秀教案 魏 一、说说优秀教案理念本课是湘教版小学美术第一册的第１５课的一节造型、表示领域的课。这节课主要是通过折纸的手法表示其形体，再通过添画再现其花纹与色彩。本课的设计理念是：质疑释疑，合作探究，创新实践。二、教学对象分析一年级的同学年龄大致在６－７岁之间，依据他们的心理生理特点，美术课的教学内容要仔细做到由浅入深，循序渐进，并尽量贴进生活，让同学在观看生活、表示生活、美化生活和设计、发明生活的练习中增加才能。三、紧扣特点进行教材分析热带鱼是儿童喜闻乐见的水族动物之一，本课就是要同学们用纸来表示其特点。热带鱼的折法有肯定的难度，如何将小正方形拉折成双三角形，如何三等份分出鱼尾，这都是同学在作业中简单遇到的问题，这就需要教师引导同学在折的过程中反复尝试，或是让同学仔细探究摸索，或同学们之间的互助，折出热带鱼的样子后，添画、撕贴时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题，强调鱼眼之灵，鱼身之美，鱼尾之活。四、联系实际，谈谈教学战略依据《美术课程规范》，结合教材特点和同学实际，我采纳了以下的教法和学法。〔一〕教法(1)创设情境教学法。同学的思维正处在由形象思维向笼统思维过渡的阶段，笼统思维的进展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让同学看课件，让同学直观感受鱼的真实形象与美感，调动同学学习的主动性。(2)采纳合作探究教学法。教师在课堂上组织同学运用小组合作探究的教学方法，在培育同学合作与沟通能力的同时，调动每一个同学的参加意识和学习主动性。比方：在学折热带鱼的方法时，老师可让小组合作，分析探究折叠热带鱼的方法，可一改旧的教学模式〔教师教amp;mdash;amp;mdash;同学学〕，表达了新课改的特点。〔二〕学法〔1〕质疑探究法。学起于思、思源与疑。《美术课程规范》指出：在教学中要培育同学的发明力。因此，同学可以围绕怎样把我们折好的形体变成一条美的amp;lsquo;热带鱼amp;rsquo;来质疑，这样不只让同学主动探究，而且培育了同学的思维能力和创新意识。〔2〕创新实践法。《美术课程规范》指出，在美术学习过程中，激发同学创新精神，进展同学美术实践能力，形成同学基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善同学的人格是至关重要的。〔3〕互动学习法。本课中同学通过小组内的互动、沟通、商量、探究式的学习活动，充足发挥了同学的自主性，培育了同学的主动思维的创新能力。　 　　 　优秀教案一、教学目标和重难点分析学问目标：把握拉折的方法，折出热带鱼。能力目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。情感目标：培育同学的动手能力和团结协作的精神。教学重点：折叠热带鱼的具体方法、步骤。教学难点：热带鱼的装饰方法。二、教学预备：使用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件三、教学过程：一、观赏课件　说说刚刚所看到鱼和我们平常妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样？〔同学通过观看后发觉它们的样子和颜色和我们平常见到的不同。从而告知同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很好听的名字叫热带鱼。〕瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带鱼。二、折一折教师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后鼓舞同学用拆折的方法，看看谁能最先发觉折热带鱼的奥妙。师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。可以相互商量，看哪个组能最先发觉折热带鱼的方法，好不好？针对同学的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。同学通过再次学习折出一条条热带鱼。三、看一看师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好看？生：想。教师播放课件，呈现出热带海洋世界。师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？〔教师和时鼓舞。同学通过仔细观看，会发觉热带鱼的特点。〕四、画一画 撕一撕 贴一贴师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多美丽的热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们觉得我们的鱼还差些什么，也会很美丽呢？师：谁来说一说，你预备用什么方法来装扮你的鱼儿？可以看书，同学们也可相互商量一下。同学自主探究，发觉装扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。师：如今同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法，如今我们就来用自身喜爱的方法来装扮鱼儿。[教师让同学分小组来进行作