深化管理，扎实推进，让农远托起教育的一方蓝天.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 深化管理，扎实推进，让农远托起教育的一方蓝天 魏 农村小学现代远程教育工程工作的全面展开，是贯彻落实全国农村教育工作会议精神的重大举措，是实施科教兴国战略的具体表达。农村小学现代远程教育工程的实施，为构建我国农村远程教育体系奠定了基础，使我国基础教育信息化进程步入新的里程碑。农村小学现代远程教育工程的实施，缩小了城乡教育进展的差异，如何发挥农村小学现代远程教育工程的实施效益、如何更好的应用于教学是广大教育工面临十分重要的新课题。对于以上问题，作为“农远工程”工，我们应当做什么？怎样转变现状来提高“农远”资源的利用率？　　一．加强引导，发明气氛，转换教师角色　　提高教师对“农远”资源利用的重视是保证“农远工程”实施的前提。“农远”资源的运用终究是由教师来操作的，假如教师不情愿运用“农远”资源来教学，那就谈不上远程教育了，所以要转变“农远”资源利用率的现状，必需从正确引导树立运用“农远”资源的信念做起。进入数字化、信息化时代的21世纪，人们对教育需求日益增加。在这样的形势下，对教师提出了新的要求，即专业学问更新要“快”、教学手段要“新”、实践阅历的积累要“厚”、教材制作技术要“高”，也就是说，随着现代教学媒体的运用，教师角色必需从教材执行者、学问的传授者、文化的传达者、转变成为意义建构的促进者和协、学习进程的组织者和指导者、信息资源的设计者和开发者。作为教育管理机构和学校要加大引导教师使用“农远工程”资源的力度，加快教师观念转变速度，把“农远”工作与校本培训工作紧密结合起来，通过培训，提高教师使用“农远工程”设备进行教学的主动性，促使教师主动探究“农远”资源与课堂教学有机结合模式；鼓舞和引导广大教师能利用“农远”资源进行集体备课，推行集体备课，能利用有效资源进行上课，能浏览制作课件的；鼓舞教师大胆尝试，只要能尽我全部，有利于教学，有利于学习，全体教师都应主动参加，躬身实践，让教师在沟通、学习和实践中尝到甜头，从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用“农远工程”资源。　　二．制度保证，措施得力，促进教师参加　　合理的制度，强有力的措施是促进教师充足运用“农远”资源的保证。自国家在农村推行“农远工程”以来，国家和地方都特别重视这项工作，各地政府、教育管理部门和学校都针对“农远”资源运用方面制定了相关的规定和制度，要求加强教师培训，开展教师全员培训，使农村教师人人会用、能用、爱用“农远”设备；建立“农远”教师培训体系，农村学校负责组织教师利用校训资源开展“校本教研”，培训方式可以是自学、集中培训、以赛代训等；培训的内容不只要进行设备使用的培训，更要教会教师如何整合资源来上课；我们要求：45岁以下的中青年教师必需能够把握和娴熟运用多媒体帮助教学手段，50岁以下的教师到达娴熟使用DVD教学光盘进行教学，骨干教师能制作适合教学要求的多媒体课件等；学校要制订具体的教师培训方案和培训打算，实行多种方式，对全部教师进行轮训等等，加强了“农远”资源利用率，推动“农远工程”顺利进行。但我们应当清晰地认识到，这些规定和制度要确保其仔细执行，不能只讲形式，走过场，应付了事，要扎扎实实地执行，才能使“农远”资源得到充足利用。　　三．加大激励，以奖促用，形成争用“农远”资源的局面　　有效的评估和嘉奖机制是提高“农远工程”资源利用率的动力。俗话说：“重赏之下，必有勇夫”，对长期从事农村教学活动的教师，不管使用什么先进的教育手段，都没有他“一支粉笔，一本书”在三尺讲坛前夸夸其谈来得方便。如何转变这种现状？仅仅是靠引导自发行动和高压制约是不够的，必需让他们自觉去钻研使用，那就学校设立关于“农远工程”嘉奖措施和方法，使“农远”运用与教师的学期考核成果挂钩，并对于做得好教师加在嘉奖力度。这样使得能够常常使用“农远”资源的教师有奔头，有盼头，有劲头，带动一大批使用“农远”资源的教师，形成了人人主动利用“农远”资源使用先进教学方法授课的局面。　　“农远工程”全面实施对广大农村小学的课堂教学带来了革命性的改变，使“一本书，一枝粉笔”打天下的课堂教学，得到彻底的转变。我们必需从探究运用方式着手，来促进农村“农远工程”资源的合理运用。[1]下一页