《Lesson 9 Good Food》教学设计教学目标.docVIP

冀教版英语三年级上册 Lesson 9 Good Food 教案设计 学校：秦皇岛经济技术开发区第四小学授课教师：刘男 《Lesson 9 Good Food》教学设计 秦皇岛经济技术开发区第四小学 刘男 一、教学内容 本课教学内容为冀教版小学英语三年级上册第二单元第 9 课，要求学生能够运用“What do you like ? I like… .”句型询问他人对食物的喜好，并能对此做出相应的回答。 二、教学目标 知识目标 掌握 fish, chicken 的认读，复习“What do you see? I see….”这一句型关于所学食物的问答；能听懂并会问答“What do you like? I like… .”这一句型并运用在实际情景中。 能力目标 能够询问别人喜欢什么食物，同时告诉别人自己喜欢的食物。 情感目标 在鼓励性评价中帮助学生树立英语的信心。引导学生养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐，提倡健康合理的饮食结构。 三、 过程与方法 学生通过感知体验的学习方式，发展和提高综合运用语言的能力。 1.学生通过视听导入，初步了解有关询问他人食物喜好的功能句型。 学生通过听、说、看、玩、演、等面向全体学生的课堂活动，操练并习得本课语言。 学生通过教师的情景创设，运用句型进行“What do you like? I like… .” 拓展练习，从而巩固所学句型，达到将所学的语言运用到实际生活中的目的。 四、教学重难点 本节课的教学重点是能用 What do you like? I like… 句型向他人提问并表达自己对食物的喜好。本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式，以及 lots of 的读音和用法。 五、教具准备： 多媒体课件，图片，食物小卡片。 六．教学评价： 本课评价设计突出学生主体地位，力求评价形式多样。 小组评价：通过赢得食物的图片进行小组之间的评价。 教师评价：主要以语言激励为主。 学生互评：主要以语言激励为主。 七、教学过程： Step1 Greetings Warming-up 1.Sing a song together （设计意图：选用学生喜欢的歌曲，创设轻松氛围，带领孩子们走进英语课 堂。） 2.Game:Guess the food 由 food 过渡到展示有更多食物的 market,并以猜谜的形式，启发学生思维猜出三个食物类单词 vegetables，fruit , meat. （设计意图：以猜谜，教师表演等生动的形式，让学生真正的去思考，激发旧知，从已学食物单词中迅速搜寻有关 fruit, meat, vegetables 的相关信息， 启发思维，为以后的教学做好铺垫。） Step2 Introduction 探究新知1.New Words:“fish, chicken” 用字母组合的发音来引导学习新单词 （设计意图：用补全丢失字母的方法学习单词 fish, chicken; 强调字母组 合的发音，练习巩固新单词。） 2.New Sentences 教师提问“What do you see?”引导学生回答“I see……”这个句子学生以前接触过，因此我设计了师生问答进行简单的复习,并引导学生通过听音看图回答问题，自然的从 I see 这个短句过渡到 I see and . （设计意图：区别开这节课的重点和难点，此环节是为了以后的重点做好铺垫，体现层次性，突出一节课的重点。） 学生通过对课件中动物们对食物的喜好，感知新句型 “What do you like? I like”用师生互换问答的方式练习这个句型。 （设计意图：引用动物们对不同食物的喜爱，形式新颖活泼，容易被小学生所接受，操练部分注重对声音的感知和模仿，且兼顾形式的多样。） 师生，小组间演唱歌曲操练重点句型 （设计意图：歌曲分角色问答，使学生进一步巩固了新句型，动静结合，调动学生多种感官的参与，与教学目标紧密贴合） Step3 Practice 巩固练习1.Game：What do you like?猜拳游戏 （设计意图：为教学目标的完成而设计，同时让学生在游戏中去练习和运用 句型，小组活动的形式扩大了学生的参与度，帮助其在小组内感受学习英语的快乐。） 2.Show and Buy 用在市场买东西的活动来进行小组展示 （设计意图：学以致用，语言学习，体验感知最后的目的是为了交际，创设真实的情境,Market，引导学生去挑选自己喜欢的食物，结合以前所学将新知真 正的加以运用，融入生活。） Step4 Extension 扩展延伸1.Extension:Do you like…? （设计意图：创造性的使用教材，引入动物们喜欢还是不喜欢的食物，对教 材内容有所扩充。如询问他人的饮食喜好时，除了 What do you li