沪粤版九年级下册物理《探究电磁铁的磁性》教案教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 沪粤版九年级下册物理《探究电磁铁的磁性》教案教学反思 魏 沪粤版九年级下册物理《探究电磁铁的磁性》教案教学反思16.3 探究电磁铁的磁性教学目标学问目标1.知道电磁铁的结构及工作原理。2.探究影响电磁铁磁性的因素，知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素。3.知道电磁铁的应用。教学重点1．讨论电磁铁有什么特点。2．电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。教学难点：用掌握变量法探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。器材预备一个线圈匝数可以转变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。教学过程一、引入新课　　条形磁体、蹄形磁体的四周总是存在磁性，总是能够吸引曲别针、铁钉等物品，这种磁体是永久磁体。通电螺线管相当于条形磁体，假如在通电螺线管中插入一根铁棒，它的磁性强弱有无改变呢？二、新课教学探究点一：什么是电磁铁　　试验：在通电螺线管的内部插入铁芯时，用小磁针探究磁场的强弱有什么不同？　　看到的现象：内部插入铁芯后对小磁针的作用大了。　　说明：内部插入铁芯后磁场大大增添了。　　由此可见，要利用通电螺线管得到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁。介绍电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。探究点二：电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关　　提出问题：电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外，还跟哪些因素有关呢？　　提出假设〔猜测〕：　　试验检验：1．教师演示电路的连接及实际操作。2．学生分组试验：〔分析学生都猜测后，逐一验证，按如下步骤进行〕每组用两个相同的大铁钉，一些漆包线，按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路把电磁铁连到电路里，按电路图连接电路，试着用电磁铁吸引大头针。我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。通电后能吸引很多大头针，断电后大头针就掉下来了。说明通电电磁铁有磁性，断电电磁铁没有磁性。　　那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？先大胆猜想，再做试验，得出结论。　　同学们猜想许多，我们由于时间和条件关系，就不能一一探究。如今只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系，其他的课后再探讨。　　〔1〕通过的电流大小；　　〔2〕螺线管的匝数。　　将电路接好，合上开关，调整滑动变阻器，使电流增大或减小〔观看电流表指针的示数〕，让电磁铁吸引大头针，观看到电流增大，吸引大头针数量增多，反之，电流减小吸引大头针个数削减。　　这个试验说明：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。将电路中分别接50匝线圈的电磁铁和100匝线圈的电磁铁合上开关，使电路中的电流不变〔电流表的示数不变〕。观看到100匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多。这个试验说明：在电流肯定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。3．整理试验器材，各物品归位。　　学生总结：　　〔1〕电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失。　　〔2〕通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。〔3〕在电流肯定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。教师归纳：电磁铁线圈的匝数越多，通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增添。进一步分析电磁铁有哪些优点？　　电磁铁的磁性有无可通过通、断电来掌握。电磁铁磁性强弱可以调整。探究点三：电磁铁的应用　　因为电磁铁有许多优点，电磁铁在生产生活中被广泛应用。　　播放视频：电磁铁的应用。板书设计16.3探究电磁铁的磁性1．电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。2．影响电磁铁磁性强弱的因素：电磁铁线圈的匝数越多，通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增添。3．优点：电磁铁磁性的有无用通断电来掌握。磁性强弱用电流大小来掌握；它的南北极用电流方一直掌握；使用起来特别方便。4．应用：电磁起重机、电铃、发电机、电动机等。