《将军饮马问题》教学设计教学目标.docVIP

微课名称 《将军饮马问题》 教师姓名 李晓 教师单位 永年区第五实验学校 知识点来源 冀教版 数学 八年级上册 第十六章 课题学习 最短路径问题 录制工具和方法 屏幕录像101教育ppt 设计思路 《将军饮马》问题是一个古老的数学作图问题。利用利用PPT动画效果，教师边演示边引导学生巧妙的画“折”为“直”，并利用轴对称直观感受到最短路径所在的位置，并最终探索出作图思路。 教学设计 项目 内容 教学目的 1、能利用轴对称解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟化归思想。 2、能将实际问题中的“地点”、“河”抽象为数学中的“点”、“线”，把实际问题抽象为数学问题，并能利用轴对称将线段和最小问题转化为“两点之间，线段最短”问题；能通过逻辑推理证明所求距离最短；在探索最短路径的程中，体会轴对称的“桥梁”作用，感悟“转化”作用。 教学重点难点 1、重点：将实际问题抽象为数学问题；将同侧两点转化为异侧两点，“折线”转化为“直线”。 2、难点：利用轴对称将最短路径问题转化为线段和最小问题，逻辑推理证明两条线段和最小。 教学过程 活动1【导入】创设情境、引入新课 传说，古希腊有一位久负盛名的学者，名叫海伦。有一天，有一位将军专程拜访海伦，求教一个百思不得其解的问题： 如图，如图，将军从A 地出发，到一条笔直的河边饮马，然后到B 地。将军到河边的什么地方饮马，可使所走的路径最短？ 活动2【讲授】探究“将军饮马问题” 复习旧知，抽象模型 如图所示，点A、B分别是直线 l 异侧的两个点，如何在 l 上找到一个点，使得这个点到点A，点B 的距离的和最短？ 2、画“折”为“直” 3、证明“最短” 为了证明点C的位置即为所求，在直线l上任取异于点C的一点C”，接C”A,C”A,C”B，利用轴对称的性质和“三角形的两边之和大于第三边”来证明.